129668-ru

Январь 2022 года… Украинцы уже привыкли к карантину, к режиму жизни в так называемой «красной зоне». Настолько привыкли, что воспринимают все, что происходит, как надлежащее. Жаль только, что во всей этой суете – скорее вакцинироваться во второй раз или доказать собеседнику, что его мнение относительно вакцинации – неправильное, люди не ищут помощи у Бога.

Об этом пишет adventist.ua.

Статистика бьет тревогу, сообщая, что за период карантина посещение церквей сократилось на две трети. С чем это связано? Неужели тот вирус, который люди боятся подхватить, посещая собрания верующих, не ждет их за офисными столами, прилавками магазинов, в длинных очередях или транспорте? Неужели COVID становится безоружным на корпоративах, в кинотеатрах или развлекательных центрах? Почему только мысль о визите в церковь навевает страх заболеть?

Кто-то скажет: «А зачем подвергать себя опасности? Можно же присоединиться к онлайн богослужению из дома, лежа под теплым одеялом!» Да можно, конечно же, почему нет? Зачем выходить из зоны своего комфорта, жертвуя чем-то для Христа? «Времена изменились!» – добавит еще кто-то. А я замечу, что со сменой времени возросла и ответственность перед Богом за те преимущества, которые Он дарит нам сегодня.

Что я имею в виду? Если раньше, еще в годы жесткого атеизма, верующие преодолевали сотни километров, чтобы услышать Слово Божье, собираясь ночью и отдавая Богу для служения последнюю копейку, то сейчас ситуация совсем другая.

Мы с легкостью просыпаемся утром на работу и с каким нежеланием едва поднимаемся с кровати, чтобы собраться на богослужение. Как часто мы не успеваем вовремя переступить порог церкви, постоянно опаздывая и приходя на «аминь».

Почему-то в эру транспорта стало труднее добираться до места поклонения; даже те, кто живет по соседству с церковью, изредка появляются на служении первыми.

Нам легче потратить деньги на покупку блютуз-наушников или премиум аккаунта на ютубе, чем отдать Богу сотню-другую из кошелька. Открыть и прочитать главу из Библии в телефоне часто остается невыполненной миссией, не говоря уже об исследовании Писания в бумажном варианте. А хуже всего то, что на богослужении мы остаемся зрителями, а еще в придачу становимся судьями, оценивая то, насколько качественно спел хор, насколько хорошо пастор поработал над проповедью и т.д.

И даже, оставаясь в день поклонения Богу дома, мы, вероятнее всего, поспим до полудня, чем включим трансляцию богослужения. А даже, если и включим, то будем бродить по просторам Интернета в поисках онлайн-служения с качественным звуком, несколькими камерами, проповедником с докторским богословским образованием и т.д. Но как обидно, что все эти преимущества не добавляют нам духовности. И вроде бы не равнодушные совсем, немножко, но ведь интересуемся Божьим… Такие себе теплые христиане.

В свое время апостол Иоанн писал о теплых лаодикийцах так: «Знаю твои дела; ты ни холоден, ни горяч; о, если бы ты был холоден или горяч. Но как ты тепл, а не горяч и не холоден, то извергну тебя из уст Моих» (Откровение 3:15-16). Как видим, финиш забега лаодикийцев – не радужный, а скорее украшен горечью и потерями.

Сегодня эти теплые лаодикийцы – мы с вами, карантинные христиане, вера которых давно не горит, но еще и не погасла, она едва тлеет. В это напряженное и сложное время Бог обращается к человечеству, спрашивая: Камо грядеши, карантинный христианин?

https___specials-images.forbesimg.com_imageserve_1138498129_0x0-1

Приближается Рождество! Это яркое празднование рождения Христа, обрамленное светом мерцающих украшений, наполненное ароматом выпечки и звуков рождественских песен. Но для многих христиан даже похожие элементы празднования часто являются роскошью. Свобода вероисповедания – это одно из фундаментальных прав человека, и она испытывает притеснения в наше время, даже в Европе. Так что такое свобода вероисповедания, и для чего нам о ней знать?

Для украинцев ограничение свободы веры не является чем-то далеким или чужим. Советский Союз беспощадно уничтожал верующих, наказывая их лидеров или прихожан. Более того, существовала политика сопротивления религии, как «опиума для народа». Повторяя крылатое выражение Карла Маркса, Владимир Ленин в статье «Социализм и религия» писал:

Религия есть один из видов духовного гнёта, лежащего везде и повсюду на народных массах, задавленных вечной работой на других, нуждою и одиночеством. Бессилие эксплуатируемых классов в борьбе с эксплуататорами так же неизбежно порождает веру в лучшую загробную жизнь, как бессилие дикаря в борьбе с природой порождает веру в богов, чертей, в чудеса и т. п. Того, кто всю жизнь работает и нуждается, религия учит смирению и терпению в земной жизни, утешая надеждой на небесную награду. А тех, кто живёт чужим трудом, религия учит благотворительности в земной жизни, предлагая им очень дешёвое оправдание для всего их эксплуататорского существования и продавая по сходной цене билеты на небесное благополучие. Религия есть опиум народа. Религия — род духовной сивухи, в которой рабы капитала топят свой человеческий образ, свои требования на сколько-нибудь достойную человека жизнь.

Советская машина бездумно стирала все, связанное с верой, приказами атеистических лидеров. Это касалось не только людей, но и символики, праздников, обрядов. Казалось, что Ленин, Сталин и другие сторонники коммунизма действительно заботились о народе и хотели освободить его от так называемого «опиума» религии. Но фактически уничтожение религии было связано с марксистской утопией мира, где нету разделения в религии, где нету Бога, где все служат эфемерному добру «общего блага», которое не имело никаких моральных авторитетов, кроме слов руководителя. Более того, конкурировать с Богом было трудной задачей для коммунистов, ведь на их античеловеческий или аморальный приказ существовала библейская оценка, которая часто осуждала их действия, как греховные и злостные.

bezbozhnyk_stalyn
Изображение Иосифа Сталина на странице газеты «Безбожник» от 1 мая 1941 года

Рождество было одним из праздников, которое больше других пострадало от рук советской системы. Празднование было запрещено, как и соответственная символика. Но поскольку украинцы исторически привыкли к этому дню, чтобы отменить Рождество, была нужна особенная пропаганда. И вот, в первой половине прошлого века украинский мир увидел «Деда Мороза (Ивановича)». Его фигура должна была стереть со временем с памяти людей Иисуса Христа и Святого Николая, перекрыв это непутевой историей о добром деде, который приносит подарки. Людям захотелось верить в хорошее, особенно в таких суровых условиях жизни, которые формировал коммунизм, а при отсутствии здорового библейского учения, позитивные нарративы создавались искусственно. «Спасителем» становился лидер партии, религиозные праздники выталкивались атеистическими сказками, а добро несли мифические создания.

Цена неприятия советских сказок была большой. Те, кто не хотел следовать этим нарративам, среди разных деноминаций, подвергались массовым репрессиям, а особенно представители евангельских движений. Гонения сопровождались закрытием церквей, расстрелами, заключениями, ссылкой в ГУЛАГ. Что сказать, если только за время действия приказа №00447 в 1937-1938 гг. 390 тысяч человек были казнены, а 380 тысяч отправлены в лагеря ГУЛАГа. Сейчас у нас есть свобода вероисповедания в Украине, но кое-где появляется улыбающийся Дед Мороз, даже не подозревая, что постепенная декоммунизация дойдет и до него.

Но что такое свобода вероисповедания в законе Украины и международных актах?

Согласно статье 35 Конституции Украины:

Каждый имеет право на свободу мировоззрения и вероисповедания. Это право включает свободу исповедовать любую религию или не исповедовать никакой, беспрепятственно отправлять единолично или коллективно религиозные культы и ритуальные обряды, вести религиозную деятельность.

В Общей декларации прав человека это статья 18: «Каждый человек имеет право на свободу мысли, совести и религии; это право включает свободу менять свою религию или убеждения и свободу исповедовать свою религию или убеждения как единолично, так и вместе с другими, в публичном или частном порядке в учении, богослужении и исполнении религиозных и ритуальных обрядов».

symbols-photo-grace
Картина Роды Найберг «Благодать», нарисованная с фото ее отца (1918 г.) в 40-х годах 20 века; с 2002 года это изображение является государственным по решению органов власти Миннесоты

Что предполагают эти статьи:

каждый (каждый человек) – то есть общий субъект. Независимо от позиции человека в обществе, его возраста, пола, профессии и др. – он может принять решение верить или не верить в Бога. И делать это так, как подсказывает его совесть. Понимаем, что это не касается случаев, когда определенные обряды становятся общественно опасными, преступными, как, например, побуждение прихожан к самоубийству, унижению, пыткам или убийству людей и другое. Такой человек может и должен быть ограничен соответственно Закону;

имеет право – то есть возможность, без любых ограничений или побуждений, практиковать свою веру, передавать ее детям, или не верить и не быть за это наказанным;

на свободу мировоззрения и вероисповедания (мысли, совести и религии – в Декларации) – то есть осмысливать свои взгляды, двигаться в собственном процессе поисков Бога, иметь право размышлять о том, во что верит;

– конкретные действия: беспрепятственно отправлять религиозные обряды, вести богослужения, вести религиозную деятельность – то есть совершать действия, которые, соответственно религии, являются необходимыми для ее последователей.

Интересным является то, что статья Декларации предусматривает свободу совести, а это – ссылка на труды Мартина Лютера! Ведь на появление и развитие мысли о свободе совести в свое время повлиял именно известный реформатор. Это отметил профессор истории и писатель Джозеф Локонте, написав для National Geographic:

Это была суть защиты Лютером своих произведений на Вормском рейхстаге 1521 года. «Моя совесть в плену Слова Божия», – сказал он своих обвинителям. «Я ни в чем не могу и не собираюсь отказываться, потому что идти против совести неправильно и опасно. На этом стою». Отдельная верующая личность и ее совесть, которые стоят перед Богом и Его Словом, – это была исповедь, которая по-новому определила значение веры и достоинство человеческой личности.

d3f3e34e0bac5cb79dd5724abb8b4445-2048×1062
«Лютер на Вормском рейхстаге» (1877) Антон фон Вернер

Перед авторитетами того времени Мартин Лютер смог сослаться на Библию – вначале, а потом на свою собственную совесть. И это стало прорывным событием в процессе развития прав человека. Если раньше Закон регулировал иерархические отношения между членами общества, предвидел определенные экономические нормы, ряд норм, связанных с особенными сферами, такими, как военная служба и другие, в тот момент важной стала – личность. Ни Цезарь, как писал сам Лютер, ни священник, ни другой авторитет не может руководить душой. Он был убежден, что ничто и никто, кроме Бога, не должен вмешиваться в состояние человеческой души. И именно наше внутреннее убеждение, то есть совесть, предопределяет нашу веру. И в наше время разные церковные деноминации являются пассионарными поборниками свободы вероисповедания.

Но какое практическое применение этой статьи? Есть ряд международных примеров, которые иллюстрируют важность этого права и то, как оно нарушается.

Например, за отбывание обряда Причастия иранки Мохаммед-Али Моссайебзаде и Заман Фадойе получили наказание: многолетнее заключение, удары батогами и изгнание на несколько лет из страны. Их преступление? «Пили вино во время Причастия», «действовали против национальной безопасности путем организации домашних церквей и пропаганды сионистского христианства» и «распространяли пропаганду против режима». Кстати, в исламском Иране тоже есть «Баба Ноэль», то есть уже упомянутый нами эфемерный Дед Мороз! Жесткий режим страны создает занавес внешней свободы вероисповедания для международного сообщества, хотя на самом деле иранцы-христиане отбывают годами заключение, подвергаются преследованиям и притеснениям часто даже за то, что читают Библию в кругу друзей или семьи.

Другой пример – демократическая Финляндия. Паиви Расанен, депутат парламента Финляндии и руководитель Христианско-демократической партии, находится под следствием. Ее вина? Совершение «преступления ненависти»! Расанен опубликовала в Твиттере выдержку из Библии, Римлянам 1:24-27, в контексте критики поддержки ЛГБТ местной лютеранской церковью. Возмущенный гражданин пожаловался на нее, и на протяжении 4-х часов женщину допрашивали в отделении Центральной полиции города Хельсинки. Комментируя свой арест изданию European Conservative, Расанен сказала: «Я отвечала, что все мы – грешники, но грех гомосексуальности сейчас возражается. […] Мне даже в голову не приходило, что этот твит (название публикаций в Твиттере – прим. авт.) может быть признан незаконным».

untitled-design-1536×864
Паиви Расанен и процитированный ей на Твиттере библейский текст из послания к Римлянам 1:24-27

По данным организации OpenDoors, только за прошлый год свыше 4,5 тысяч христиан было убито из-за их веры, больше 4,4 тысяч церквей и церковных зданий подверглись нападениям, еще более 4,2 тысяч христиан были незаконно заключены и арестованы без суда и приговора. Эти цифры отображают только часть реальности, ведь многие христиане не имеют возможности обратиться в суд, СМИ или независимые общественные организации, чтобы сообщить о преступлении.

Но мы получаем мало информации об этом в средствах массовой информации и не видим массовой истерии, которая свойственна другим движениям. Почему так? Во вступлении к своей книге «Что было бы, если бы Иисус не родился?» Д.Джеймс Кеннеди пишет:

Мы живем во время, когда единственный предрассудок, который воспринимается позитивно, — это антихристианский фанатизм. […] В наше время единственная общественная группа, которую вы можете высмеять, – это христиане. Нападения на церковь и христианство становятся все чаще.

Такая реальность связана с тем, что христиане и их проблемы являются нежелательными леволиберальным политическим движениям. Сторонники этих движений активно продвигают свои взгляды на Западе, но сталкиваются с сопротивлением консервативных групп. Большинство этих групп являются либо открыто христианскими, либо даже частично секулярными, но которые стоят на иудео-христианских ценностях Европы. Именно эти ценности являются преградой, которая мешает массовому продвижению гендерной идеологии, скрытого марксизма (а в некоторых случаях и открытого), разделения людей на угнетателей и угнетенных, включая нивелирование традиционной семьи, прав нерожденного ребенка и права нации на собственную внутреннюю политику. Леволиберальные правительства пытаются создать своеобразную Западную утопию, чем-то похожую на советского Деда Мороза, которая не имеет никаких высоких авторитетов, кроме ряда документов. Декларация прав человека, которая содержит в себе христианские ценности и даже тезис Лютера, сейчас становится инструментом в руках тех, кто не хочет видеть Европу христианской.

Такая идеология формирует климат, в котором право на мысль и слово христиан сужается или даже преследуется, как в случае с Паиви Расанен. И поэтому важно знать о личной свободе вероисповедания, о правах, которые она включает, и о роли совести в этом. Ведь именно совесть и личное убеждение подтолкнули финского политика к публикации библейского стиха, иранских служителей – к обряду Причастия, а также сопровождали украинских христиан времен гонений Советского Союза и других сложных этапов истории – быть верными своему Господу Иисусу Христу.

Право на свободу вероисповедания является одним из фундаментальных прав человека, потому что, забрав у него свободу верить, его превращают в материальное существо или животное, которое механически исполняет волю своего хозяина. Даже в Эдемском саду Господь дал свободу Своему творению выбрать, кому верить, – вечному Богу или наказанному злодею. И за эту свободу, за которую страдали христиане на протяжении истории человечества, мы стоим. И не можем иначе.

Использованные онлайн-источники:

Дж. Локонте. Мартин Лютер и длинный путь к свободе совести (англ.) –https://www.nationalgeographic.com/history/article/martin-luther-freedom-protestant-reformation-500
Список наказанных режимом иранских христиан (англ.) – http://articleeighteen.com/prisoners-list/
Цитирование Библии теперь преступление? Статья о Паиви Расанен – http://c4u.org.ua/tsytuvannia-biblii-teper-zlochyn/

На обложке: фото разрушенного на Шри-Ланке храма после серии взрывов, 21.04.2019. В тот день более 200 людей погибло и сотни были травмированы. Источник: Chamila Karunarathne/Anadolu Agency/Getty Images

Дарина Ребро

Pyat12.16-951×615
 

В Украине продолжаются торжества по поводу 100-летия пятидесятнического движения в нашем крае.

Об этом пишет risu.ua.

Одним из основных мероприятий стала торжественная Академия, которая недавно прошла в Киеве в «Украинском доме». В ее рамках была представлена выставка – об основных вехах истории и настоящего времени церквей пятидесятников на нашей территории.

Это и Библия, и старые молитвенники с пожелтевшими страницами, и переписанное собственноручно Священное Писание, стихи, песни, фото верующих в разные годы, «дела» арестованных во время советской власти пятидесятников. Прошла премьера документального фильма Вахтанга Кипиани «Пятидесятники в Украине. 100 лет борьбы».

фото1-951×634

И, конечно же, звучали слова поздравления от пастырей-пятидесятников – как из Украины, так и гостей из-за границы, от руководителей других христианских церквей и от представителей Правительства и Парламента Украины, политиков.

А накануне в агентстве УНИАН презентовали книгу «История пятидесятничества в Украине», где впервые систематизирован исторический материал от основания пятидесятнического движения до конца 80-х годов ХХ века.

Снимок-экрана-2021-10-19-в-11.56.58-951×630

Зачем пятидесятничество назвали «сектой»

«Неправильное восприятие пятидесятничества и сегодня доминирует в определенных кругах», – отмечает доктор философских наук, исследователь истории и теологии пятидесятничества Михаил Мокиенко.

Он напоминает, что в эпоху атеизма пятидесятников безосновательно дискредитировали, и теперь очень важно возобновить относительно них историческую справедливость.

Как отметил Михаил Мокиенко на презентации книги «История пятидесятничества в Украине», самая первая ее цель – показать, что пятидесятничество не является сектой, как убеждали советские пропагандисты. До сих пор не было издания, где история пятидесятничества в нашей стране была бы подана через личные свидетельства верующих, было бы систематизировано ведомости о 100-летней деятельности в разных регионах Украины и были представлены разные мнения из среды и последовательно изложены исторические события, которые вскоре оказались самыми важными для движения.

В последние годы для такого исследования появились предусловия, поскольку после Майдана были раскрыты архивы и ученые получили доступ к раньше засекреченным материалам о движении пятидесятничества.

Кроме того, по мнению авторов книги, движение пятидесятничества сейчас неоправданно забыто среди ученых-религиоведов. Хотя в западной науке такие студии – как исторические, так и теологические, – стремительно развиваются. В Украине такие разноплановые исследования тем более актуальны, что десятилетиями целеустремленно и методически верующих-пятидесятников показывали как «секту», маргинализировали, выставляли мракобесами, невеждами, «тормозом социалистического продвижения».

МОК-951×634
Михаил Мокиенко

Тех, кто приводил детей в церковь, судили и штрафовали на значительные суммы. А школьников из пятидесятнических семей, которые отказывались поступать в ряды пионеров и комсомольцев, не просто публично стыдили, а не допускали к высшему образованию.

«Я ездил на олимпиады по физике, но в табеле имел по этому предмету тройку. Потому что моя семья исповедовала веру в Христа», – рассказал первый заместитель старшего епископа УЦХВЕ Анатолий Козачок.

А старшему епископу УЦХВЕ Михаилу Паночку учителя говорили, что «у него нету будущего».

«Нас обвиняли, что мы устраиваем оргии и приносим детей в жертву, – вспоминает священнослужитель. – Все для того, чтобы остановить Божье действие. Система тьмы, зла боится света. И сегодня миллионы людей в Украине обмануты».

Кто не шел в армию, тех направляли на «воспитательные работы», иногда их почти не кормили. Заблокированной для них была и дорога к государственным должностям.

Тяжелый удар нанесла советская власть и культуре пятидесятнического движения. Запрещались музыкальные инструменты на богослужениях, кроме фисгармонии, не разрешали проводить воскресные школы и поэтические вечера, петь в хоре, и любую деятельность, которая выходила за пределы молитвенного дома.

«Это как разница между Львовом и Днепром…»

Более-менее свободно пятидесятническое движение смогло развиваться на украинской территории менее десятилетия. Советская власть сначала провозгласила свободу веры – чтобы выявить центры верующих и потом их уничтожить. Этот период называли «золотым десятилетием». Хотя многие направления деятельности уже были запрещены – детские служения, библейская школа.

Первая церковь, основанная в Одессе Иваном Воронаевым, с 1921 до 1929 года возросла с 14 человек до 20 тысяч. Но в 1929 году ситуация в корне меняется. Большевики издают «Закон о культе». Начинаются преследования верующих всех религий. В 1930 году репрессировали всю верхушку пятидесятнического движения в Украине. 5 ноября 1937 года Ивана Воронаева расстреляли.

Советской системе противоречила социальная активность пятидесятников. К тому же, верующие были убеждены, что одним из последствий крещения Духом Святым является способность переносить неблагоприятные политические, идеологические обстоятельства, брать инициативу в свои руки.

«Постановление ВУЦИК 8 апреля 1929 года – это не просто запрет пятидесятнического движения, это начало открытого наступления на религию в СССР, – напоминает господин Михаил. – Движение идет в подполье, его связи с Западом прекращаются, академическая и информационная составляющие нарушаются. В то время как в Западной Украине в 1930 годы оно продолжает развиваться, реализовывается масса разных проектов – филантропических, образовательных. И когда мы сегодня посмотрим на общины пятидесятников на Западе и Востоке – мы заметим ощутимую разницу. Это как разница между Львовом и Днепром, где советская власть была два поколения и три поколения».

Во время немецкой оккупации движение возобновляется. А в послевоенные годы в СССР требовали, чтобы все общины пятидесятников присоединились к легальному Всеукраинскому совету евангельских христиан-баптистов (ВСЕХБ). Это была своеобразная легальная крыша для более простого контроля государством посредством «уполномоченных». Против тех, кто не присоединился, применяли репрессии. Кто присоединялся – терял идентичность своего движения.

«Заданием власти было разделить пятидесятничество на «легальных» и «нелегальных», – подытоживает Михаил Мокиенко, – чтобы потом столкнуть и улаживать этот искусственный конфликт уже в качестве миротворцев».

На 1959 год 995 агентов «работали» только в среде евангельских христиан-баптистов и пятидесятников. Но эти агенты, как свидетельствовали докладные, «не работают добросовестно».

«Если бы я одел звездочку, это бы означало, что я отрицаю Бога…»

КГБ вычислил проповедников и дома, где собирались верующие. Совершали богослужения в лесу, иногда для этого надо было ехать несколько часов на электричке. Или в частных домах ночью или в 4 утра – чтобы соседи точно не увидели. Делали в домах шумоизоляцию, окна завешивали одеялами. Библии получали из-за границы. Были налажены пути поставки. Кто не мог купить – переписывали Священное Писание от руки, так же, как стихи и песенники.

Пастор Анатолий Тарасюк из пгт Маневичи на Волыни поделился своей личной историей. По его словам, у него было три испытания. Первое – это когда отказался одеть октябрятский значок с Лениным.

«Есть Бог, а есть светская жизнь. Если бы одел ту звездочку, то это означало бы, что я принимаю одно и отрицаю другое».

Второе испытание – пионеры, красный галстук на парня одевали насильно, но он не дал это сделать. И третье испытание – комсомольская организация.

«Я в нее не поступал, значит, дорога к высшему образованию была мне закрыта, – объясняет господин Анатолий. – Я хотел учиться на слесаря. Но в том году конкурс в училище был большой, и сперва прошли отбор комсомольцы. А я, хотя и хорошо учился в школе, и был способным, не смог получить профессию».

И еще одним испытанием стала армия.

«Сначала к нам отнеслись с подозрением, ведь мы, согласно принципам нашего вероучения, не можем брать оружие в руки – ни убивать нападающего, ни даже защищаться, – продолжает пастор. – И давать присягу мы не можем никому, кроме Бога. Но в конце концов убедились, чтобы мы непреклонны, твердо стоим на своем, и нас взяли в лучшие места – мы возили руководство, нам доверяли ключи от складов. Когда наш срок службы закончился, то руководитель сказал, что на нас можно положиться, потому что мы честные, принципиальные и ответственные. Сегодня, когда постоянно идет война, пятидесятники также не берут оружие в руки, а защищают Родину как капелланы, повара, санитары и медики. Я тоже был в АТО, возил гуманитарную помощь».

«Эта травма сохраняется среди верующих…»

Такое целеустремленное давление, преследования и изоляция верующих от общественной жизни не могли не иметь последствий для движения. Так же, как упрощения и стереотипы, внедренные советской властью через легальные церковные верхушки. Ведь последствия травмы советской системы до сих пор видны в среде церквей уже в независимой Украине.

«Произошло экклезиологическое смещение: из-за системы ВСЕХБ такие протестантские понятия, как всеобщее священство, автономия поместной церкви, – были утеряны, – объясняет доктор философских наук Михаил Мокиенко. – Была навязана вертикальная система церковной иерархии, которая перечеркнула принцип вовлечения каждого человека. Это остается. И на фоне демократических тенденций в обществе это выглядит как анахронизм».

Также на 31-м году независимости многие церковные общины убеждены, что музыка на служении им не нужна, потому что ее «раньше не было» – ведь люди уже не помнят, что несколько десятилетий назад музыкальные инструменты для пятидесятников были запрещены.

На вопрос «Почему до сих пор не оставили последствия травмы?» частично ответил исследователь истории пятидесятничества Дмитрий Коваль. Когда человек пережил религиозную конверсию – скажем, номинальный православный пережил духовный опыт, он становится эталоном на всю жизнь. Если человек пережил его во время советской системы – контекст для тех людей становится эталонным. Только годы, размышления, поколения нужны для того, чтобы те представления отошли в прошлое.

«У меня была дилемма – поступать ли мне в политехнический институт, потому что я любил физику, математику, – вспоминает Дмитрий. – Но когда я пережил духовный опыт возрождения, мне говорили: лучше будь верующим уборщиком, чем неверующим профессором. И никто не говорил наоборот: будь верующим профессором, а не неверующим уборщиком. Нужны были годы общения с разными людьми, чтобы победить этот стереотип. Эта травма сохраняется среди верующих».

Исследователь отмечает, что когда историки получили возможность работать с различными архивами, то показали обществу, что образование в среде пятидесятников еще в 1930-е годы было на высоком уровне. И сейчас молодые верующие хотят быть образованными.

asdsad-1024×576

Недавно разгорелся скандал вокруг публикации сексолога Святославы Федорец о половом воспитании. В нем она заметила, что родителям стоит рассказывать детям о гомосексуальности корректно, прежде всего – показывая им норму, то есть гетеросексуальность.

Об этом пишет c4u.org.ua.

Организация KyivPride отреагировала на сообщение, опубликовав обращение к Украинскому Союзу Психотерапевтов и поддавая сомнению экспертность Святославы.

У нас есть две стороны конфликта, каждая из которых следует собственной мировоззренческой парадигме. Они диаметрально противоположны в ценностях, но похожи в субъекте, на который направлены мысли, – родители и подростки.

Фейсбук-пост Святославы начинается с того, что ей лично задали вопрос о том, в каком возрасте стоит говорить ребенку о гомосексуализме. Сразу понятно, что вопрос был адресован частным образом, и автор делится рефлексиями о вопросе. Но особенностью этих рефлексий является то, что она является экспертом по сексологии.

«Очевидно, что сегодня ребенок очень рано столкнется с демонстрацией гомосексуализма. И откладывать эту тему до более старшего возраста – не получится. Так же, как и избегать ее (…). Половое воспитание – это и о формировании мировоззренческих позиций ребенка, его ценностей. Поэтому разговаривайте со своими детьми, формируя тем самым их ценностные ориентации относительно различных проявлений сексуальности. Чтобы вместо вас это не сделали сомнительные «специалисты» из соцсетей», – отмечает сексолог в своей публикации.

В пределах своей публикации сексолог описала несколько практических советов для родителей, например, ориентироваться на возраст ребенка, чтобы не загрузить его лишним; избегать эмоциональности во время ответа; реагировать ситуативно, если ребенок увидел, услышал или где-то узнал о гомосексуальности и, конечно, обращаться к экспертам, а не к социальным сетям в этом процессе.

Фактически, эти советы являются основательными и достаточно практическими. Их можно применить к любым другим темам, включая такие, как реальность смерти, война, ответственность перед страной, забота о собственной безопасности и многих других. Ведь возраст, безэмоциональность, ситуативность и качественные источники являются предусловиями качественного воспитательного разговора.

asdsad-1024×576
Фото с Фейсбук-страницы Святославы Федорец. На фоне: обращение против нее

Поскольку сам алгоритм общения с детьми эксперта является достаточно логическим и последовательным, единственное, к чему представители KyivPride могли иметь претензии – личная позиция Святославы. В своем обращении они написали:

«Публикация также содержит ее оценочные суждения относительно гомосексуальности и «девиаций» участников/участниц Марша Равенства. Такие суждения основываются на антинаучных взглядах о том, что сексуальная ориентация может свободно выбираться и/или пропагандироваться любым способом, а также, на наш взгляд, противоречат наличным этическим нормам оказания психотерапии».

Формулировка отмеченных идей вызывает много вопросов. Первый: является ли мнение эксперта антинаучным? Наука – это знания, опирающиеся на факты, полученные вследствие экспериментов и наблюдений; определенная сфера знаний; определенная дисциплина (по словарю Merriam-Webster). Фактически, это форма интеллектуальной деятельности человечества в процессе поиска истинных знаний. То, что определенная позиция противоречит лояльности авторов определенной теории, не нивелирует другую позицию, но создает основание для здоровой дискуссии.

Второй: сексуальная ориентация не может быть сознательно выбрана? Относительно этого вопроса ведется огромное количество дебатов, ведь длительное время аргумент о том, что гомосексуалистами рождаются – был краеугольным камнем гендерной идеологии. И эта статья не призвана дать на него исчерпывающий ответ. Но стоит сказать, что ряд самих активистов ЛГБТ+ осуждает такую формулировку. Во время выступления TEDx приверженка гендерной теории Д-р Лайза Даймонд сказала: «Существует три проблемы с аргументом «рожден таким». Во-первых, это не является научно точным. Во-вторых, это не является юридически необходимым. Но третье и самое главное: это на самом деле несправедливо, и пришло время отказаться от этого аргумента в пользу равенства ЛГБТ». К этому же выводу пришли другие приверженцы движения, такие, как Д-р Сюзанна Волтерс и Д-р Эндрю Джозеф Пегода. И это только вершина! Ведь есть и анонимные статьи представителей ЛГБТ+, такие, как статья «Проблема фразы «Рожден таким» для Intomore, где автор жалуется на эту фразу, как таковую, которая не подходит всем представителям аббревиатуры. Поэтому даже часть активистов ЛГБТ+ и исследователей осуждает этот тезис, упомянутый в обращении KyivPride, и считает его антинаучным.

Третий: может ли сексуальное поведение пропагандироваться? Само по себе слово «пропаганда» не является позитивным или негативным, но используется для описания распространения определенных идей или взглядов с целью достижения общества и формирования определенного мышления. Большинству движений свойственно распространять свои взгляды, надеясь на позитивный ответ людей. Это касается и религий, и философий, и определенных идеологий. И, учитывая регулярные мероприятия самой организации KyivPride, призванные «… формировать уважение к этим правам в обществе путем повышения видимости и участия ЛГБТ+ в общественных процессах» (информация из сайта организации), – это чистая пропаганда.

Кроме этих мыслей, автор обращения допускает наступление ответственности, или даже наказания, для Святославы Федорец от Украинского Союза Психотерапевтов: «И если ваши позиции не совпадают, то какие возможны шаги с вашей стороны относительно Святославы Федорец и ее публичных выражений?» Фактически, это является проявлением так называемой «культуры отмены» (cancel culture), где голоса инакомыслящих должны быть придушены. Будем надеяться, что ценностями Союза является плюрализм мыслей, а не диктатура левых взглядов по принципу «репрессивной толерантности» Герберта Маркузе.

А если у кого-то будут сомнения относительно мотивов возглавляющих KyivPride, то вот скриншот (за 7 октября 2021) со страницы члена их организации против Святославы. Так это борьба за равные права или атака на неугодных?

image_2021-10-07_21-28-33-1024×389

И главный вопрос этого конфликта следующий: может ли эксперт любой отрасли делиться личными рефлексиями на собственной странице в социальных сетях? Ответ: да! Более того, право на личные убеждения закреплено в Общей декларации прав человека в статье 19: «Каждый человек имеет право на свободу убеждений и свободу искать, получать и распространять информацию и идеи любыми средствами и независимо от государственных границ».

То, что Декларация употребляет общий субъект «человек», значит, что право распространяется на всех. Мы понимаем, конечно, что существуют исключения, такие, как убеждение в том, что стоит топить щенков или ходить голыми по Крещатику. Но, несмотря на то, что это могут быть личные убеждения человека, они могут не соответствовать общему Духу Декларации, которая является концентрацией цивилизационных приобретений Запада. Но это не касается воспитательного алгоритма Святославы Федорец.

Западная цивилизация сформировалась благодаря свободе мышления на рынке идей. Не все исторические идеи были полезными, не все из них были действенными, но в пределах открытого диалога и полемики, которая могла занимать десятки и сотни лет, Запад развивался. Одним из прямых доказательств этого является путь к отмене рабства. Учение Христа, которое стирало грани между полами, расами, профессиями и социальными положениями, проникло в европейские ценности и шаг за шагом обусловило прорывную борьбу с рабовладением. В авангарде этой борьбы было много настоящих христиан, таких, как Авраам Линкольн или Вильям Вилберфорс. Что говорить, если даже бывший крепостной и борец за это явление Тарас Шевченко тоже находил утешение в Библии: «А в законі Господньому Серце його й воля. Навчається, і стане він, Як на добрім полі Над водою посажене Древо зеленіє» (Псалом 1). Похожая ситуация была с правами женщин. Библейские рассказы о женщинах, которые наравне с мужчинами служили Господу и были частью Его плана, в конце концов были впитаны европейской культурой и сформировали моральную основу для первой волны за права женщин, когда христиане наравне с другими группами активно за это боролись, как Френсис Вилард или Эммелин Панкгерст. Конечно, когда феминизм стал знамением марксизма, сексуальной революции и гендерной идеологии – это стало несочетаемым с библейскими ценностями семьи и научностью. В то время, как христиане чтят права и мужчин, и женщин, они не смешивают это с абсурдами марксизма.

house_of_commons_microcosm
«Палата общин во времена Уилберфорса», Огастеса Пьюджина и Томаса Роулендсона (1808-1811)

Настоящая Европа – это свободный от цензуры рынок идей. Это пространство, где левые и правые идеи сталкиваются в баталиях и, как писал Соломон, кристаллизуют друг друга, как «железо острит железо». Этому способствует высокий уровень академических требований большинства высших учебных заведений, исторически сформированная культура дебатов и задекларированное международным законодательством право на свободу мысли и слова. Но, если одна сторона выбирает путь цензуры другой вместо того, чтобы присоединиться к интеллектуальной полемике – она, как и необработанное железо, останется условно «незаостренной».

Мы становимся свидетелями того, как леволиберальная машина пытается заставить замолчать консервативных, христианских или просто инакомыслящих деятелей. Вчера это были заграничные консерваторы и христиане, такие, как Габриэла Куби, Паиви Расанен, Джордан Питерсон. Уже не говоря о чисто светских деятелях, как Джоан Роулинг, чьи книги жгли сторонники ЛГБТ+, когда она осудила попытки гендеристов заменить «женщин» на «людей, у которых есть менструации». А сейчас – «культура отмены» пришла в Украину и коснулась сексолога Святославы Федорец. В этом случае консервативные движения быстро среагировали на осуждение поведения левой организации. Но дальнейшее сопротивление и успех в борьбе за христианскую Украину зависит от нашей верности истине, постоянных поисков знаний на заточку аргументов и храбрости.

Дарина Ребро для c4u.org.ua

Unknow

Круглый стол «Ценности – иммунитет души» прошел недавно в Одессе. Его посвятили формированию духовности и моральности у воспитанников детских садов, школьников, студентов Одесской области и объединению усилий всех, кто в этом заинтересован.

Событие организовали депутат Одесского областного совета, Глава депутатской группы «За духовность, моральность и здоровье Одесской области» Вениамин Унгурян и магистр образовательных, педагогических наук, член экспертной группы комиссии по этике/морально-духовному воспитанию МОН Украины, преподаватель предметов духовно-морального направления (ДМН) Олег Подгаец.

Цель мероприятия – объединение усилий активных граждан, представителей государственной власти, духовенства, педагогов, родительского сообщества и прессы для построения высокоморального, духовно обогащенного общества, что является залогом преодоления кризисных явлений в социально-экономической и политической жизни Одесской области.

Для дискуссии были приглашены депутаты и работники органов государственной власти, журналисты, представители христианских церквей и общественности Одесской области, а также известные ученые и педагоги, руководители благотворительных фондов со всей Украины.

Участники круглого стола оценили состояние преподавания курсов ДМН и подготовки учеников к супружеской жизни. Они поделились собственным опытом в этой сфере. Были очерчены идеи, направленные на объединение усилий всех, кто заинтересован в том, чтобы формировать в получателей образования общественную позицию, утверждать национальную идентичность украинцев на основах традиционных духовных и моральных ценностей украинского народа. 

Как сообщил собранию Вениамин Унгурян, в ходе встречи с Национальной полицией, посвященной безопасности детей и детской преступности, пришли к выводу, что корень проблем – в недостаточной эффективности формирования духовно-моральных основ характера ребенка.

«Самый лучший способ защитить иммунитет души человека на протяжении всей жизни – воспитывать его с малых лет на основании семейных и духовно-моральных ценностей. Им должны заниматься не отдельные активисты христианских сообществ и общественных организаций, а широкие круги общества. Этому способствует принятое нами решение №174-VIII от 16.04.2021 г. «Об обращении депутатов Одесского областного совета к Министерству образования и науки Украины, глав районных советов, глав объединенных территориальных общин области и ректора КЗВО «Одесская академия непрерывного образования Одесского областного совета» относительно способствования обеспечению изучения курсов ДМН и популяризации семейных ценностей в заведениях образования области», – рассказал депутат. 

Он призвал органы местного самоуправления всех территориальных общин Одесской области принять аналогические решения во взаимодействии с родительскими и педагогическими сообществами, общественными организациями, церквями христианских конфессий. Позаботиться же о подготовке квалифицированных преподавателей курсов ДМН и обеспечении ими школ городов, сел и поселков Одесской области может Одесская академия беспрерывного образования.

ВеніамінУнгурян0904КБ
Веніамін Унгурян

«В Украине самая большая территория в Европе, она занимает первые места на континенте по площади чернозема, по запасам ртутных, марганцевых и железных руд, по объемам выращивания основных культур. Мы на 4-м месте в мире по количеству граждан с высшим образованием», – сказал в своем выступлении Олег Подгаец.

Но он заметил, что по уровню жизни и ВВП на душу населения Украина отстает. Алкоголизм, наркомания, детская и подростковая преступность, коррупция, демографический кризис, разрушительная для института семьи гендерная ЛГБТ идеология угрожают национальной безопасности государства не меньше, чем внешняя агрессия. Причиной кризиса является упадок морали в украинском обществе.

«Дальнейшее внедрение и распространение духовно-морального воспитания (ДМВ) детей и молодежи в заведениях образования Одесской области на христианских ценностях является надлежащим ответом на вызовы настоящего времени. Ради этого стоит консолидировать усилия родительских сообществ, другой общественности, работников государственных органов, представителей депутатского корпуса, духовенства и образования, науки и прессы. Учитывая, что предметы ДМН должны преподавать люди с надлежаще сформированным христианским мировоззрением, особенно актуальным является кадровое обеспечение. Надо задействовать весь потенциал христианского сообщества, чтобы выявлять среди педагогических работников тех, кто по своих моральных и профессиональных качествах способен, пройдя определенную подготовку, достойно преподавать такие дисциплины, как «Основы христианской этики», «Библейская история и христианская этика», «Христианская этика в украинской культуре», «Основы семьи», «Школа супружеской жизни» и другие. Для достижения поставленных целей предлагаю создать Межконфессиональный христианский совет по духовно-моральному воспитанию детей и молодежи Одесской области», – резюмировал эксперт.

Олег Подгаєць218кб
Олег Подгаєць

О возможностях обеспечения преподавания предметов ДМН рассказал заместитель главы Общественного совета по вопросах сотрудничества с церквями и религиозными организациями при МОН Украины Юрий Решетников. 

Прежде всего, речь идет об определенных решениях, которые уже приняли областные советы, например, Волынская, Запорожская, Ивано-Франковская, Львовская, Одесская, Ровенская, Тернопольская, Харьковская. 

Другая возможность – факультативное обучение на курсах ДМН – предусмотрена приказами МОН. Перспективное направление – интеграция элементов духовно-морального воспитания в учебных программах по другим предметам. Частные же заведения образования, в том числе основанные религиозными организациями, имеют неограниченные возможности для проведения занятий по ДМН.

ДМВ является составляющей национально-патриотического воспитания. С сентября 2022 года будет действовать утвержденная МОН Типичная образовательная программа для базовой школы в 5-6 классах, которая предусматривает обязательное учебное время для преподавания по выбору «Этики», «Культуры добрососедства» или других курсов морального направления. 

Несмотря на наличие всех этих возможностей, с 2015 года наблюдается спад преподавания предметов ДМН. Им охвачено 12,5% детей из 31% школ Украины. В Одесской области из 326 школ, где были эти дисциплины, осталась 21, а количество учеников уменьшилось в три раза – до 1, 53%. Основная причина упадка – пассивность родителей, преодолеть которую является первоочередной задачей в деле духовно-морального воспитания юного поколения.

Unknown
Юрій Решетніков

«Мы призваны активно распространять имеющийся в дошкольных заведениях и в начальной школе опыт по преподаванию предметов ДМВ, чтобы воспитывать детей украинцев высокодуховными именно на христианских ценностях. Основной путь сенсибилизации ДМВ детей – семья. Представители духовенства в своих проповедях должны побуждать родителей, чтобы те утолили духовный голод своих детей посредством познания Слова Божьего. Пускай детская Библия будет на столе возле игрушек уже 3-4-летних детей! Яркие и доступные иллюстрации библейских текстов вызовут их заинтересованность происхождением Земли, звездного неба, Солнца, Луны. Удовлетворить ее родители могут с помощью такой книги», – сказала доктор педагогических наук, действительный член НАПН Украины, профессор, заслуженный деятель науки и техники Украины, лауреат Государственной премии в сфере образования, заведующий кафедры теории и методики дошкольного образования Южноукраинского национального педагогического университета им. К.Д.Ушинского Алла Богуш.

Она считает, что в Украине есть условия для развития личности дошкольников на основе христианских ценностей. Речь идет о Концептуальных основах изучения в общеобразовательных учебных заведениях предметов ДМН, о программах, утвержденных МОН. Педагог соответственно возрасту и индивидуальным особенностям ребенка должен помочь ему открывать и любить живого Бога, исполнять Его волю, признавать Иисуса Христа как Спасителя.

«Ибо один у вас Учитель – Христос» (Матфея 23:8). Эти слова являются лозунгом нашей работы», – заметила директор КДУЗ «Южненский городской ясли-сад №4 «Сказка», находящийся в Одесской области, отличник образования Украины, член Общественного совета по сотрудничеству с церквями и религиозными организациями при МОН Украины Вера Сучок.

По ее словам, у педагогов есть условия для исполнения постановления: «Идите и научите все народы» (Матфея 28:19). Законы Украины «О дошкольном образовании» и «Базовый компонент дошкольного образования» побуждают заботиться о физическом, умственном и духовном развитии ребенка.

Этому способствуют государственные программы «Соняшник», «Українське дошкілля», «Духовно-моральное воспитание детей дошкольного возраста на основе христианских ценностей» и другие. Все они не являются учением веры, не содержат религиозные обряды, не привлекают к определенной конфессии, а направлены на воспитание у учеников уважения к свободе совести, религиозных и мировоззренческих убеждений других людей, способности к общей жизни в поликультурном и поликонфессиональном украинском обществе.

«Преподавание христианской этики проходит при условии обязательного согласия на это родителей. Мы объясняем им, что на занятиях знакомим малышей с человечностью, милосердием, уважением к родителям и старшим, трудолюбием и добродетелью. Так мы формируем систему моральных ценностей – мотивов поведения, что освещаются в заповедях и в Божьем Слове. Это будет способствовать самоидентификации личности ребенка, ощущению им принадлежности к определенной культурной традиции, познанию истины, то есть Творца, любви к Родине, патриотизма», – сказала В.Сучок.

ВіраСучок37кб
Віра Сучок

«Наше собрание является актуальным, потому что сейчас продолжается тарификация, планирование на новый учебный год. Предметы ДМН – в инвариативной составляющей, которая является устойчивой. Для «Основ христианской этики» есть методики, утвержденные МОН программы, учебники с 1-го по 11-й класс, пособия, хрестоматии, рабочие тетради, курсы о супружестве и семье. Главное – учитывать возрастные способности учеников, быть партнерами родителей, не нарушать принцип межконфессиональности. Важно точно так же готовить учителей, системно и всесторонне поддерживать их в деле ДМВ будущего поколения Украины. Следует активно распространять информацию о насущности преподавания христианской этики для формирования личности, но с милосердием, ответственной совестью и уважением к ближним», – заметила эксперт комиссии по этике/морально-духовному воспитанию при МОН Украины, педагог-психолог, преподаватель предметов ДМН в КП ОСО «Авторская школа Н.П.Гузика» в городе Южном Одесской области, Ольга Гузик.

ОльгаГузик65кб
Ольга Гузик

Она считает, что накопление знаний почти не меняет поведение ребенка. Надо вовремя заложить в нем духовное основание, которое базируется на христианских добродетелях и дает возможность анализировать собственные поступки. На Божьих принципах дети учатся целомудрию в проявлениях юношеской любви, предотвращению подростковой беременности, пониманию, как выбрать невесту по правилам искренности, любви и качественно строить будущую семью.

Поддержку идеи создания Межконфессионального христианского совета по духовно-моральному воспитанию детей и молодежи в Одесской области выразила директор Всеукраинского благотворительного фонда «Восточноевропейская гуманитарная миссия» Дария Новикова.

«Создание платформы для общения религиозных общин, педагогов и родителей будет способствовать выходу из морального упадка общества, вызванного духовным голодомором, который 70 лет царил на территории Украины. В поддержку отечественного образования, которое базируется на христианских ценностях, мы издаем художественную, методическую и учебную литературу, дарим ее школьным библиотекам, образовательным учреждениям, церквям, сообществам мирян и общественным организациям, которые не только материально, но и духовно помогают тем, кто оказался в трудностях», – заметила выступающая.

Дарія Новікова15кб
Дарія Новікова

«При поддержке МОН в 2020-2021 учебном году прошли трехдневные семинары для персонала детских садов и школ. 7756 участников посетили их. Мы хотим охватить этим обучением как можно больше педагогов, обеспечить их учебниками по христианской этике и Библиями», – рассказал директор БФ «Живи, Украина!», член Общественного совета по вопросам сотрудничества с церквями и религиозными организациями при МОН Украины, магистр образовательных, педагогических наук, преподаватель предметов ДМН Василий Бербека.

Он призвал участников встречи к сотрудничеству с осознанием ответственности за ее результаты. «Если ты промолчишь в этом время, то свобода и избавление придет для Иудеев из другого места, а ты и дом отца твоего погибнете» (Есфирь 4:14).

Василь Бербека150кб
Василь Бербека

«На конкурентоспособность заведений образования, которые работают на христианских основах, влияет качество их персонала. Его подготовкой в Украине занимаются профильные образовательные учреждения, в том числе в Киеве и Одессе. Мы же предлагаем обучение по образовательно-профессиональной программе «Христианская педагогика» в магистратуре и аспирантуре», – сообщила заведующая кафедры педагогики, администрирования и специального образования Учебно-научного института менеджмента и психологии ГЗВО «Университет менеджмента образования» НАПН Украины, доктор педагогических наук, профессор Ирина Сиданич.

В интервью она раскрыла собственное видение идеи и цели круглого стола «Ценности – иммунитет души».

– Слово «иммунитет» означает совокупность механизмов, которые готовы дать отпор определенной опасности. Сейчас речь идет именно о христианских ценностях как иммунитете души, но относительно немного тех, у кого есть такой иммунитет. Остальным его не хватает вследствие 70 лет духовного упадка украинцев при советской эпохе.

– На сегодняшнем круглом столе прозвучало предложение основать

Межконфессиональный христианский совет по духовно-моральному воспитанию (ДМВ) детей и молодежи Одесской области. На каких ключевых аспектах и заданиях он должен сосредоточить внимание, на Ваш взгляд, учитывая современные вызовы и угрозы в этой сфере?

– Прежде всего, надо будет найти ядро общности, которым, конечно, является христоцентризм, то есть Иисус Христос, ведь именно Он объединят, а не разъединяет по конфессиональным или другим признакам. Во-вторых, главным в работе Совета должно стать образовательно-воспитательное направление. Важно, чтобы образование и воспитание касались украинцев всех возрастных уровней и видов занятости. Третий вектор – работа с каждой семьей, потому что семья – основа и самая главная забота для Украины во всех вопросах. Крепкая семья, образованные родители, их дети, которые понимают, что такое христианские ценности, являются залогом нашей непобедимости. Если же в семье бесконечные проблемы, и никто не помогает их решить, то дух нации слабеет. В-четвертых, образовательно-воспитательный аспект должен стать сердцевиной национальной идеи, которая будет базироваться именно на христианских ценностях. Но у нас до сих пор нет закона о воспитании детей и молодежи. Текст проекта такого документа был подготовлен в свое время, но народные депутаты не дали ему ход из-за наличия в проекте понятия «дети улицы», то есть дети из педагогически запущенных и асоциальных семей. Парламентарии считали, что поскольку в Украине не идет война, то и детей улицы нету. На самом же деле они были всегда: и во времена царизма, и при советской эпохе так же. И самое последнее: надо позаботиться о том, чтобы сохранить и защитить от разрушения богатство основанных на христианских ценностях украинских традиций и истории.

Александр Кривенко для ИА Світогляд

IMG_7761

Ромским общинам на Закарпатье активно помогают христиане.

Как вследствие этого меняются их жизни, пишет Ксения Чикунова для Reporters.  

* * *

– Девушка! Подай ради всего святого, – следом за хриплым женским голосом на перроне появляется маленькая фигура.

Ромка, одетая в длинную запятнанную юбку, прижимает к груди младенца. Протягивает руку, делая ко мне шаг. Сколько ей лет, непонятно. Похожа на подростка – мелкая, немного ссутулившаяся, с резкими живыми движениями.

Отрицательно киваю головой и иду к выходу из вокзала.

– Нету в тебе Бога! А Он все видит! – раздраженно кричит вдогонку.

Ромы и цыгане

Иду искать ромского бога на широкую площадь Шандора Петефи. Здесь оживленно, несмотря на разгар рабочего дня. Ужгород по-весеннему мокрый, хотя, если верить календарю, до сих пор длится зима. Но здесь она капает с крыш, течет вдоль дорог, журчит в сточных канавах.

– Приходи, обсудим, – звучит из трубки короткое наставление. Густой баритон не оставляет пространства для споров.

Во время встречи мой собеседник широко улыбается, сверкая золотыми зубами, – куда делась вся та телефонная официозность? Одетый в короткое зеленое пальто и старую обшарпанную фуражку, он немного похож на таксиста.

— Я тебе так скажу: есть ромы, а есть цыгане. Это не одно и то же.

Объясняет:

– Ромы приняли Христа, покаялись. Познали чистую жизнь, бросили старые привычки, отказались от того, что разрушало их изнутри. Цыгане же живут по-старому. Не хотят менять свою жизнь на лучшее.

– Мы разные, – добавляет после короткого молчания.

Иван Балог – ром. Ему 53. Социальный работник Департамента труда и социальной защиты Закарпатской области, помогает малообеспеченным семьям в трудном положении. Говорит, надо делать добро – и оно к тебе вернется сторицей. А цыгане не хотят думать наперед. Им легче жить одним днем.

– Чтобы по-настоящему поменять свою жизнь, надо чем-то пожертвовать. Начать ограничивать себя, дисциплинировать. Цыгане этого не умеют. Научиться читать, сделать документы и пойти на нормальную работу труднее, чем просто себе гадать. Цыган же как думает: «Поел – и сыт». Не будет думать о том, что будет есть завтра или через неделю. Ему уже хорошо здесь и теперь, – объясняет Балог.

По его словам, ромы, в отличие от цыган, научились «думать о завтрашнем дне» у украинцев.

– Лето, рынок. Жара +35. На прилавке лежат перчатки. Цыгане не будут покупать те перчатки. Разве посмеются: жара ведь! Кто будет покупать зимние вещи? А украинцы возьмут и, возможно, не одну пару, потому что дешевле. А зима придет!

Камень помощи

Кроме государственной службы, у Ивана есть и Божья. Ужгородские ромы знают и уважают его как пастора церкви «Авен Езер», что в переводе из древнееврейского означает «камень помощи». Так в Первой книге Царств пророк Самуил называет каменный знак, который установил на память о чудесной победе над филистимлянами: «До сего места помог нам Господь».

Семья Балогов построила эту церковь собственноручно во дворе одного из сыновей Ивана. Теперь каждое воскресенье они вместе с другими прихожанами собираются послушать Слово Божье. Когда-то все началось с одной благодарной семьи, которой Иван помог молитвами за выздоровление главы семьи. Они и стали первыми слушателями его проповедей. Теперь еженедельно в небольшом помещении церкви собирается несколько десятков ромов. Стульчики иногда приходится приносить из соседнего дома.

– Сейчас воскресенье для нас – святое. Но раньше было совсем по-другому: дети голодали, жена плакала, а я пил, – говорит Иван. – Недалеко жил свояк. Он знал, какая у нас жизнь, и как-то не выдержал. Приходит, стучит в дверь: «Посмотри, что ты делаешь со своей жизнью, Иван! Диавол обманывает тебя! Хватит!»

А он уже тогда посещал церковь пятидесятников, верил в Бога. поэтому больше не мог смотреть на то, как рушится семья его сестры. В тот день принес с собой кастрюлю голубцов. Дети набросились друг перед другом – глотали, почти не жуя.

– Предложил мне пойти на следующий день утром на службу в церковь. Я согласился, лишь бы он от меня отстал. Хотя на утро уже и забыл о своем обещании. А он стучит в окно. Идем, говорит. А на улице зима, снег падает, мороз стоит. Говорю ему: да куда я пойду? У меня же даже нет теплой обуви! Так он побежал домой, принес мне и обувь, и куртку.

Иван не отнесся серьезно к той службе. Решил, что пойдет, посидит в уголке, выпьет немного водки из бутылки, которую предусмотрительно сунет в карман. А потом незаметно убежит, пока все будут молиться. Но вдруг пастор произнес: «Может, в этом зале есть человек, который считает себя пропавшим? От которого уже отказываются жена, дети. Тот, который губит свою семью. Бог не считает тебя пропавшим!»

– Я себе подумал, что это свояк наговорил ему обо мне. Не поверил. А тогда пастор говорит: «Может, в этом зале есть человек, который хочет сейчас выпить! Не надо. Приди к Богу». А ведь никто не знал, что я прячу ту бутылку в кармане. Я никому об этом не говорил! А Бог видел, – дрожит голос Ивана.

Тогда он покаялся. Стал на новый путь. Бросил пить, вместо этого начал регулярно ходить в церковь. Четыре километра пешком.

– Не шел – бежал на службу! Не пропускал ни одного собрания. Начал учиться читать, потому что хотел перечитать Библию. Начал все учить наизусть. Бог открыл передо мной мир, как панораму. Все, что читал, – запоминал, как будто оно всегда со мной было. Жаждал, хотел узнавать больше и больше, не мог остановиться.

IMG_8205

В церкви увидели, что у мужчины хорошая память, что он быстро учится. Так что на следующий год после того, как он принял водное крещение, его отправили на учебу во Львов. Там Иван три с половиной года учился в Библейском институте при Молитвенном доме христиан веры евангельской «Голгофа». Получив диплом, преподавал гомилетику (науку о проповеди) и догматику (основные положения христианского вероучения). Сегодня Иван проповедует в ромских таборах Закарпатья, несет Божье Слово. Объясняет ромам, что Господь может изменить их жизнь, как изменил его собственную.

Выйти из хаоса

В Ужгороде есть несколько компактных ромских поселений: Радванка, Тельмана, Артиллерийское и Пирогова. Еще несколько таборов раскиданы по окраинам города. Но больше всего ромов Закарпатья сегодня живут в Мукачево. В каждом таборе есть хотя бы одна церковь. Стремительное развитие ромских религиозных общин длится на протяжении последних двадцати лет.

– Благодаря церкви ромы меняют свою жизнь. Например, сейчас меньше ранних браков. В церкви объясняют, что это грех. Кроме того, что это противозаконно в государстве, где мы живем, – объясняет Мирослав Горват, заместитель директора Департамента труда и социальной защиты, депутат Ужгородского городского совета и ромский активист.

По его словам, церковь способствует тому, что некоторые устаревшие ромские традиции или трансформируются, или вообще уходит. А это, в свою очередь, помогает ромам интегрироваться в современное общество. Например, многие женщины бросают гадание, потому что, согласно Библии, этого делать нельзя. Появляется вопрос об изменении способа заработка, и это подталкивает к нужде учиться элементарным вещам.

По мнению Горвата, так в ромской общине духовность способствует вполне практическим нуждам.

– В церкви им говорят, что надо читать и писать, чтобы понимать Слово Божье. Так шаг за шагом они выходят из хаоса, в котором раньше жили. Церковь подталкивает их к переосмыслению. Например, они иначе начинают относиться к своим детям. Раньше как было: родить – и все, пусть растет себе ребенок. Сейчас же у ромов появляется чувство ответственности, понимания, что за поступками идут последствия: и перед Богом, и перед законом.

IMG_7669

На Закарпатье первые ромские церкви начали появляться в середине 1980-х. Самая мощная была в Мукачево. В конце 1984 года молодой христианин из Червонограда Сергей Балюк по Божьему призыву пришел проповедовать в ромский табор в Мукачево. Позже при этой церкви начали бесплатно кормить людей. Это помогло привлечь в религиозную общину и тех, кто вначале шел не к Богу, а за куском хлеба.

Пример мукачевских ромов распространялся по области. В 90-х первые пасторы появились в Ужгороде. Сегодня в городе их уже семь. Конфессии здесь разные: православные, католики, евангелисты, баптисты, пятидесятники. Обычно у ромов нету одной религии, они перенимают вероисповедание, самое распространенное там, где живут.

Господь рад каждому, кто приходит к Нему с чистой верой. Земная жизнь не всегда приветлива. Из-за дискриминации и предубеждения ромов часто не пускали в традиционные украинские церкви, поэтому они были вынуждены основывать собственные, где уже не чувствовали бы себя непрошенными гостями.

Эти религиозные ромские общины напоминают так называемые «черные церкви», которые организовывали лидеры афроамериканских общин в Соединенных Штатах в ответ на ущемления их свобод белыми американцами. В XVIII веке там началось движение евангелистских и баптистских проповедников, которое дало толчок стремительному развитию методистских церквей, сплотив вокруг себя несколько миллионов верующих афроамериканцев. Такую же динамику и нужду в отделении и самостоятельности мы видим сегодня в ромских общинах.

– На протяжении последних лет ромские церкви стали настолько мощнее, что теперь многое решают автономно. Имеют меценатов из Америки, контактируют с другими религиозными общинами за границей. Это дает возможность дополнительного культурного взаимообмена, – рассказывает Мирослав Горват.

IMG_7783

Говорит, что ромская община не один раз просила его стать пастором. Но он убежден, что это не его путь.

– Доверие и авторитет – этого вполне достаточно, чтобы в ромской общине тебя признали достойным пасторства, – объясняет Горват. – Это неправильно. Быть пастором церкви – не просто красивые слова. Среди ромов распространена практика выбирать тех, кто умеет хорошо говорить. Поэтому, бывает, что пасторами становятся люди без специального образования, которые умеют немного читать и писать. Но даже это приносит свой результат.

Путь

Иногда ромы приходят в церковь с другой прагматикой: выучить Слово Божье, чтобы попрошайничая апеллировать к нему. Обычно это женщины из бедных семей, просящие милостыню на вокзалах или в подземных переходах. Эти ромки – не большая, но заметная часть общины, за которую приходится краснеть другим. Для большинства ромово это слабое место, которое болит и раздражает.

Иван Балог объясняет, что из-за этого неромы отождествляют всю ромскую общину с попрошайничеством, кражами и обманом. Поэтому ромы часто повторяют: Есть «мы» — ромы, и «они» — цыгане.

Но ромы умеют (и хотят) верить в Бога по-настоящему. Каждый приходит к Нему личной дорожкой. Каждому болит свое: бедность, ссоры в семье, пьянство, домашнее насилие, безработица. В церкви ищут выход из проблем и путь к счастью.

Одни, послушав проповеди, находят надежду на то, что способны все изменить. И со временем, шаг за шагом, меняются сами. Другие находят в церкви единомышленников и сообщество. Потому что в семье не каждый верит в Бога. Тогда мужчина или женщина, которые познали откровение, но не нашли поддержку в семье, идут за ней в церковь. Несмотря на патриархальную вертикаль, Бога в ромских семьях каждый имеет право искать по-своему.

– Летом часто вижу, как ромы на Радванке выходят из своих старых полуразрушенных домов и по бедным улицам идут на службу. Чистые, красиво одетые. Улыбаются. Со временем, конечно, кто-то из них отсеивается, но многие остаются, присоединяются к общине, проявляют инициативу. Особенно это касается молодых людей, – рассказывает Мирослав Горват.

IMG_7647
IMG_7775

Говорит, что церковь должна прежде всего разговаривать с молодежью. Искать к ней современный подход. Поэтому религиозные общины должны внедрять учебные инициативы. Как правило, старшие ромы ждут, что в церкви их накормят: дадут гречку или макароны. А молодежь приходит к Богу по другим причинам. Им интересно послушать церковную музыку, попеть, принять участие в религиозных спектаклях. Создание при церкви образовательных кружков или школ может стать большим толчком к повышению образованности ромов.

Такая практика в ромских общинах распространена в Европе: например, многие вечерние школы действуют при церквях в Чехии, Германии. Там дети и подростки имеют возможность учиться, если дома нет условий. В Украине образовательное направление стало частью развития ромских религиозных общин благодаря общественным организациям. Активисты организовывают при ромских церквях тренинги и мастер-классы на бытовые темы (например, как искать информацию в интернете, публиковать посты в фейсбуке, учиться дистанционно).

Когда неправ цыган

В кухне семьи Балогов душно. Стоит вязкий запах варева и порошка из стиралки, которая гудет без остановки. Жизнь здесь все время кипит. Шум голосов сливается с методическим гудением стирального барабана. Семья Ивана Балога насчитывает десять детей и тридцать восемь внуков. Две дочери учатся за границей, остальная семья живет в Ужгороде. Почти каждый либо работает, либо учится. И хотя большинство детей давно выросли, завели собственные семьи и разъехались в собственные дома, зайти в гости к родителям – святая обязанность.

IMG_7516
IMG_7578

Каждый вечер около пяти старшие братья после работы собираются на общий ужин. За тесным столом небольшой кухни, под стук тарелок и металлических ложек, мужчины рассказывают последние новости. Директор выписал три премии, в табор приезжала полиция, ночью соседи подрались под окнами, кто-то пришел с электрошокером…

Входные двери не закрываются: одни забегают на кухню, другие кричат со двора, кто-то прощается. Соседи стучат в окно: кому-то нужна соль, другому – совет. Дочери приводят зятей, внучки – подружек-соседок.

Разговариваем о том, как в жизни семьи появился Бог.

– С родителями мы о религии не говорили, – вспоминает Иван Балог. – Мама пила, поэтому умерла рано. Отец полжизни провел в тюрьме, а вскоре тоже умер. Поэтому я рос в интернате.

Когда Иван был ребенком, думал, что не имеет права ходить в церковь. Был убежден: это можно только тем, кто постоянно молится. А парень не знал молитв.

– Мне было двенадцать, когда умер отец. На похоронах я услышал, как священник сказал: «Кто откроет Библию, то ослепнет», – о детстве Иван рассказывает медленно. Кажется, подбирает каждое слово. – Так что я боялся каждый раз, когда видел Библию: закрывал глаза и убегал. Теперь я понимаю, что священник не мог такое сказать. Вероятнее всего, я что-то тогда неправильно понял. Думал, Бог меня ослепит.

Сейчас Иван понимает, что с детьми стоит разговаривать. Поэтому часто объясняет своим, как надо жить по-христиански, по Библии. Хотя вопросы иногда совсем не детские: о конце мира или о воскресении мертвых. Но он всегда находит, что ответить.

Иван-младший – второй сын в семье. Говорит, в первые недели после крещения отца семья была в шоке:

– Раньше отец постоянно заставлял меня бегать за водкой. Я тогда был маленьким – казалось, бутылка в два раза больше меня. А здесь проходит неделя, другая – и ни разу. Я не мог понять, что происходит.

Говорит, что самым большим удивлением стали семейные обеды. Их в семье раньше никогда не было. Дети боялись отца: ели по углам, каждый был сам по себе. Жене Ивана Кларе тоже было тяжело. Иногда Иван напивался и буянил так, что им приходилось убегать через окна.

IMG_7569

Сыны давно живут отдельно, а Ивану Балоге до сих пор стыдно. В ромских семьях главой семьи является муж, отец. Он всегда опирался на эту патриархальную власть, «потому что так принято». Но позже осознал, что дальше так жить не хочет.

– Перед тем, как покаялся, я не умел просить прощение. Существует такое правило: цыган не должен просить прощение перед своей женой. Он всегда прав. Поэтому я молчал, когда жене было плохо, когда плакала по ночам. Как-то на службе пастор сказал мне: «Знаешь, сколько Христа били? Как над Ним издевались? И все равно Он на распятии сказал: «Боже, прости им». Он не держал на них зла. А вы не можете простить друг друга в своей семье! Как тогда Бог вас простит?»

После этого Иван пришел домой и впервые за все годы супружеской жизни попросил прощение у своей жены.

– Отец стал совсем другим. Просто на наших глазах. И мы начали верить. Но, правда, сначала не столько в Бога, как в отца, – говорит Иван-младший.

С тех пор в семье Балогов отказались от патриархального отношения к женщине как приложению к мужу. Иван объясняет, что в некоторых здешних семьях женщина не имеет даже права садиться с мужчинами за один стол. Но для себя он четко решил: в его семье так не будет.

Здесь место за столом найдется для каждого.

Благодать

Иногда Балоги грустят за ромскими традициями, которых уже не осталось. Гордо вынимают из шкафа пышные юбки – часть национальной одежды. Рассказывают о больших свадьбах в шатрах («это тебе не модные рестораны – это настоящая жизнь!»). Тепло вспоминают о ремеслах корзинщиков и ковалей, которые уже нынче не в моде.

А потом говорят: «Время меняется. Что ж, должны меняться и мы».

Благодаря вере в Бога Иван-младший неоднократно поступал так, как, по его словам, «не поступил бы обычный цыган». Когда влюбился в будущую жену и молодые решили, что всю жизнь проведут вместе, сначала у Ивана промелькнуло: надо похитить невесту, чтобы никто не стал помехой их браку. Потому что такова ромская традиция.

– А потом я подумал: «Как можно? Я же христианин»! Если бы не покаялся – украл бы не думая. У нас так часто делают. Вместо этого я задумался: если мой отец – проповедник в церкви, не принесет ли это стыд для нашей семьи? И скажут: «Ну да, цыгане – это цыгане». Я не хотел, чтобы о нас думали как о дикарях.

Во второй раз Иван пошел против традиций, когда его жена узнала, что не сможет иметь больше детей. Последние роды были сложными – женщина потеряла много крови и перенесла тяжелую операцию. Тогда она родила Ивану двух девочек, но сына – наследника рода, которого очень ценят в патриархальных общинах, – не успела. Ее семья тогда сказала: «Он тебя бросит, вот увидишь. Ему нужен сын, как и любому порядочному рому».

Пока Света рассказывает, Иван-младший смотрит на жену глазами влюбленного парня: как тогда, когда впервые встретил на службе в церкви. Женщина краснеет и подмигивает в ответ. Недавно пара отпраздновала годовщину – два десятилетия, как дали обещание перед Богом.

IMG_8204
IMG_8217

В воскресенье после службы его отец, Иван-старший, вдохновлен и оживлен.

– Вот идет человек по дороге. Раз – споткнулся и упал. Но ведь он не будет лежать там вечно. Встанет, отряхнет грязь из ботинков и штанов – и пойдет дальше. Потому что самое главное – вовремя вернуться к Богу. А Он уже тебя простит.

Пастор много шутит и цитирует любимые фрагменты Священного Писания. Пересказывает библейские сюжеты, притчи. Говорит, ромы лучше понимают, когда к ним говоришь по-человечески. Объясняешь сложные вещи простыми словами. Как ребенку. Потому что вера взрослого должна быть по-детски чистой. Но в то же время баптисты убеждены, что к Богу человек должен прийти только после того, как постигнет Слово Божье душой и умом. К этому нельзя принуждать. Так что их вера предусматривает водное крещение уже во взрослом возрасте.

– Иисус принял крещение в тридцать лет, – добавляет Балог. – Господь найдет путь к чистому сердцу.

Его жена Клара ставит на стол большие пиалы с печеньем и конфетами. Разливает в кружки кипяток. На кухне появляются девочки – самые младшие дочери Ивана, а также внучки, которые по возрасту уже догнали своих теть. Они шепчутся между собой, смеются. Говорят по-ромски, поэтому разобрать трудно.

– Ээээ, – перебивает их Иван. – Я же вас уже просил. Когда в доме гости, которые не разговаривают по-ромски, должны говорить по-украински. Покажите свое воспитание. Ё?

– Ё! – в ответ дети начинают смеяться и убегают из кухни, выкрикивая что-то по-ромски уже из коридора.

Пастор улыбается и кивает головой, листая пожелтевшие страницы Библии. Бережет ее как зеницу ока: подарили еще на учебе. С тех пор в сторону новых не смотрит.

– Бог гордым противится, а смиренным дает благодать. Как-то сын подошел ко мне: «Папа, кто такой ближний?» А я ему говорю: «Ближний – это тот, кто тебя ненавидит, а ты все равно не держишь на него зла. Ты его любишь».

IMG_7541
class-struggle

Иногда христиане поддерживают феминизм. Кто-то ищет в нем справедливости, кто-то – любовь к ближнему, а кому-то очень хочется вплести в христианство популярные идеи, чтобы сделать веру «более современной». Но какой бы ни была мотивация, эта идеология никак не сочетается с библейским мировоззрением, но несет серьезную опасность и для церкви, и для общества.

Самое первое, что мы должны понимать, что не стоит это движение переоткрывать или говорить о феминизме, повторяя пафосные лозунги; не стоит также опираться на свои чувства и свое собственное определение феминизма. За более чем столетие его существования достаточно опыта и примеров, с помощью которых можно проследить тенденции развития, вызывающие беспокойство.

Для начала стоит заметить, что юридическое уравнение в правах мужчин и женщин еще не является феминизмом. Это суфражизм – очень конкретное и узкое движение, которое добивалось предоставления женщинам избирательных прав. Оно не претендовало на какие-то глобальные общественные сдвиги и не имело революционных требований. Но позже развитие «женской» повестки в ХХ век все же трансформировалось в более широкое движение за изменение роли женщины во всех сферах, начиная с семьи. Вот это движение мы и рассмотрим.

1.Феминизм является конкретным политическим движением и базируется на марксизме

Если мы говорим о феминизме, то должны учитывать историю и политические требования активисток. Нельзя игнорировать актуальную повестку 2021 года (а это не только пафосные лозунги о «правах женщин», но и защита абортов, и продвижение интересов трансгендеров). Невозможно включить в свое собственное определение феминизма какую-то относительно нейтральную повестку «за все хорошее, против всего плохого», игнорируя реальные их требования.

Очень часто в основе этой дилеммы лежат медийные манипуляции. Освещение почти всей деятельности феминисток представлено только в позитивном свете, а их публичное послание умело обернуто в «гуманистическую» риторику любви, уважения, прав и другого. На самом же деле за либеральной (умеренной) риторикой скрывается радикальное желание перестроить мир и сломать любые остатки традиционного представления об отношениях между полами.

В основании феминизма любой волны лежит та или иная интерпретация марксистской теории о борьбе общественных групп. Феминизм всегда рассматривал человечество посредством конфронтации полов (а позже и рас, гендеров и даже материального положения). Когда одна цель достигнута, то они обязательно найдут другую, а поэтому никогда не придет момент, когда феминистки скажут «хватит» и признают, что их права с мужчинами давно равны.

2. Феминизм противоречит библейской модели семьи

Этот аргумент является наиболее очевидным, потому что стремление равенства во всем отрицает распределение ролей, которые Господь определил для супругов. Но и вместо «супруги» сегодня все чаще используется слово «партнеры», что обезличивает мужчину и женщину. Теперь они предстают как взаимозаменяемые личности, а это разрушает установленный Богом порядок.

Библия дает идеальную модель отношений. В послании апостола Павла к Колоссянам есть такие слова: «Жены, повинуйтесь мужьям своим, как прилично в Господе. Мужья, любите своих жен и не будьте к ним суровы». Эта простая истина и обеспечивает гармонию в семье.

Феминистки считают такое разделение сексистским и дискриминационным. Сама идея послушания женщины является для них недопустимой, потому что свидетельствует о лидерстве мужчины как главы семьи. Но христианство предусматривает иерархичность в семье (как и продолжение в послании к Колоссянам с напоминанием детям слушаться родителей). Бог дал супругам взаимодополняющие функции, являющиеся не преимуществом и не унижением. А вот попытки сломать эту систему приносят дисбаланс в отношения не только в семью, но и в общество в целом.

ebony-team2moms-1024×629
Отрицание традиционных семейных ролей дает возможность формировать новые модели семьи

Хотя феминистки и настаивают на свободе для женщин самостоятельно выбирать свой путь, но роли жены/матери/домохозяйки постоянно унижаются, потому что они не несут сопротивление «патриархату». К сожалению, мерилом «свободы» для феминизма есть не принятие реальных желаний женщин, а проталкивание собственной повестки.

3. Так сложилось исторически

Библейская иерархичность в семье от самого начала была предметом конфронтации между Церковью и феминистками. Даже среди суфражисток было немало богохульных фигур: американка Элизабет Кеди Стентон в конце ХІХ века издала свою «Женскую Библию» на противовес настоящей, которую считала патриархальной «еврейской мифологией». Негативно о церкви выражались и ее предшественницы Френсис Райт и Эрнестина Роуз.

В лагере собственно феминисток (которые неразрывно связаны с марксизмом и европейским социалистическим движением) критика церкви и христианства была еще более агрессивной. Клара Цеткин, Роза Люксембург, Александра Коллонтай, Симона де Бовуар – все они были лицами раннего феминизма, и все они атеистки. Симона де Бовуар, которая написала «Второй пол», выложила обоснование феминизма, которое сильно укоренилось в ее атеистической экзистенциалистской философии. Она как последовательная коммунистка, подытоживала это словами «Бога нет».

Здесь христианам, поддерживающим феминизм, стоит задуматься: возможно, не стоит идти по общему пути с поборниками христианства?

Среди современных феминистических гуру противников христианства не меньше (как, например, автор гендерной теории Джудит Батлер), а их ненависть к церкви нередко переходит в физическое насилие. За последние годы существенно увеличилось количество актов вандализма и нападений на христиан со стороны феминисток (особенно в традиционных католических странах). Учитывая возрастание популярности и радикализацию феминизма, эти тенденции будут только распространяться.

4. Аборты

Прежде чем христианин будет защищать феминизм, он должен вспомнить, что именно феминистки и стоят в авангарде движения за легализацию абортов. Сначала они лоббировали сексуальную революцию в Советском Союзе (вспомните хотя бы ужасные эксперименты над моралью со стороны Александры Коллонтай). Не удивительно, что именно коммунистическое и профеминистическое советское государство первым в мире легализировало аборты.

POLAND-ABORTION-DEMONSTRATION
Польские феминистки требуют легализации абортов

На Западе этот вопрос актуализировали феминистки уже второй волны в 1960-х. Их группы пролоббировали либерализацию абортивного законодательства и создали такие общественные предпосылки, чтобы Верховный суд в 1973 году вынес фатальное решение по делу «Роу против Вейда», который в США легализировал аборты. Феминистки в других странах пошли по аналогичному пути и почти во всех государствах Европы сегодня можно убивать нерожденных детей.

Ни один феминистический марш не обходится без акцента на женских половых органах, на свободе вести аморальный образ жизни и на возможности легально убить своего ребенка, если такой образ жизни приводит к нежелательной беременности. Альтернативная точка зрения в среде феминисток никогда не будет услышана, потому что они всегда боролись за снятие ограничений с женской сексуальности.

Интересно, что противостоит им в этом сама природа, потому что целомудрие до брака и моногамия являются логическими условиями для физического здоровья и крепости брака. Когда развратный образ жизни приносит закономерные плоды (нежелательная беременность, депрессия, венерические заболевания), то феминистки требуют от государства чрезвычайных мероприятий – легальных абортов вплоть до рождения и сексуального образования в школах.

5. Современный феминизм тесно связан с расстройствами идентичности

Актуальная феминистическая повестка включает интерсекционность – пересечение теорий о «системе угнетения». С расширением гендерной идеологии феминизм перестал касаться только женщин, потому что на первый план выходят другие угнетенные «женщины». Сейчас все больше внимания уделяется трансгендерным женщинам (мужчинам, которые считают себя женщинами) и другим квир-личностям (небинарным людям).

Сегодня феминизм тесно переплелся с ЛГБТ-идеологией и другими левыми течениями (хотя с некоторыми этот союз был вечным). Даже взгляды радикальных феминисток (второй волны) стали неприемлемыми, ведь они отказываются признавать трансгендеров женщинами. Из этого мы видим тенденцию окончательного сращивания квир-общества с феминистическими движениями.

Trans-rights activists protest a event by Women’s Liberation Front (WoLF) in Seattle
Надпись на плакате: «Новая мизогиния (ненависть к женщинам) – это трансмизогиния!»

Рядовая сторонница «равенства зарплат» и квот в политике может сказать: «Нам не интересны трансгендеры или аборты, мы просто хотим равенства и защиты прав женщин!» Но тенденция двигается сама к интерсекционности. Рано или поздно всем феминисткам придется присоединиться к транс-повестке или оставить вообще это дело.

К сожалению, сегодня сложилось неправильное представление о феминизме как о способе защищать интересы женщин. Но ведь на самом деле это можно делать и без феминизма! Решение некоторых проблем лежит в абсолютно патриархальной плоскости (вопрос безопасности или уважения). Мужчина, отец или брат является самым лучшим защитником для женщины.

Если говорить о реальных нуждах женщин в Украине, то многие проблемы социальной незащищенности касаются обеих полов, и не только государство, но и Церковь должна помочь им. Еще в Библии Господь предвидел особенную заботу о нуждающихся (вдовах, сиротах, больных), а поэтому для людей доброй воли поле деятельности очень широкое.

Прежде чем отождествлять себя с очередным –измом, задайте себе вопрос: на самом ли деле это движение отвечает моему мировоззрению и на самом ли деле без него невозможно помочь ближнему?

Марьяна Черная для c4u.org.ua

Startup Stock Photos

Всеукраинский онлайн-семинар «Состояние и перспективы преподавания предметов духовно-морального направления в заведениях общего среднего образования» прошел 11-12 февраля 2021 года. Событие собрало дистанционно более 100 методистов предметов духовно-морального направления областных институтов последипломного педагогического образования из Днепропетровской, Донецкой, Ивано-Франковской, Киевской, Одесской, Тернопольской, Ровненской, Закарпатской и Полтавской областей.

В приветственном слове ректор Государственного заведения высшего образования «Университет менеджмента образования» Национальной академии педагогических наук Украины, член-корреспондент Национальной академии наук высшего образования Украины, доктор философии, профессор кафедры философии и образования взрослых Николай Кириченко напомнил, что именно возглавляемый им университет инициировал подготовку специалистов по христианской педагогике и предметам духовно-морального цикла в нашей стране.

«Сейчас, в условиях глобализации мира, особенно актуальным является внедрение христианских ценностей в педагогику. Формирование патриота, гражданина нашего государства стоит ставить на более высокий профессиональный уровень. Государство уделяет этим вопросам очень большое значение в процессе длящейся образовательной реформы. Свидетельством этому стал Партнерский форум «Образование Украины-2021: стратегические цели и приоритетные направления», который прошел при участии Президента Украины Владимира Зеленского и главы Министерства образования и науки Сергея Шкарлета двумя днями ранее», – отметил Николай Кириченко.

400×0б
Николай Кириченко

О сотрудничестве религиозных организаций Украины с заведениями образования по вопросам духовно-морального воспитания детей и молодежи на христианских ценностях рассказал глава Общественного совета по вопросам сотрудничества с церквями и религиозными организациями при МОН Украины Владимир Марущенко.

Выступающий напомнил, что возглавляемый им консультативно-совещательный орган был создан более 12 лет назад в результате взаимодействия Всеукраинского Совета Церквей и религиозных организаций с тогдашним руководителем Министерства образования и науки Иваном Вакарчуком. Впрочем, последние три года такой коммуникации не было, а в прошлом году, в мае, бывшее руководство министерства ликвидировало экспертную комиссию, которая обеспечивала преподавание христианской этики в образовательных заведениях.

Ситуация улучшилась после того, как новым руководителем этого ведомства стал Сергей Шкарлет.

«12 января этого года мы провели конструктивную встречу с новым министром образования, объяснили, в чем суть проблемы. Премьер-министр встретился с Всеукраинским Советом Церквей и религиозных организаций. В результате 22 января был издан указ №95, согласно которому создана экспертная комиссия по этике и предметам морально-духовного направления. 9 февраля она провела свое первое заседание. Кроме того, чиновники решили включить предмет «Этика» как обязательный в программу обучения 5-6-классников. Сейчас по нашей инициативе готовятся изменения к Стратегии национально-патриотического воспитания, чтобы этот документ мог служить инструментом для преподавания предметов духовно-морального направления», – поделился новостями Владимир Марущенко.

мару
Владимир Марущенко

«На фоне активной борьбы сознательных украинцев за сохранение и развитие преподавания христианской этики в украинских заведениях общего среднего образования интересно было узнать, как в других странах власть заботится об этом», – заметила главный специалист отдела содержания образования, языковой политики и образования национальных меньшинств главного управления школьного образования директората школьного образования Министерства образования и науки Украины Раиса Евтушенко, которая в то же время была и ведущей 1-го дня семинара.

Например, в такой передовой стране, как Австрия, большинство школ католические (свыше 90%) – это заведения, основанные католической церковью. Причем она их обычно не содержит, но может принять участие в решении каких-то текущих проблем, скажем, отремонтировать крышу. В этих школах, по традиции, сохраняющейся веками, изучается такой предмет, как «Религия». Он так и записан в расписании занятий. Преподается эта дисциплина, как и в Украине, на основании заявлений родителей учеников. Если, например, родители являются протестантами и хотят, чтобы их дети изучали христианство, то уроки именно по этому предмету будете вести школьный учитель. Если среди учеников есть мусульмане или иудеи, то периодически, раз в две-три недели, в школу будет соответственно приходить муфтий или раввин, чтобы провести занятия с учениками. Если родители не хотят, чтобы их детей обучали религии, то им преподают этику, и этот предмет является обязательным.

Литва и Ватикан подписали конкордат еще лет 20 назад, в соответствии с которым, христианство изучается как обязательный предмет с 1-го по 12-й класс.

В Финляндии, на чей опыт опирается и Новая украинская школа, с 1-го по 12-й класс обязательно изучается религия, или христианская этика, которую преподает священник. Действует тот же принцип, что и в Австрии: если родители хотят, чтобы были уроки по мирской этике, то именно этот предмет будут изучать их дети. Если в родительских заявлениях – изучение христианства, то приходит священник и общается с детьми именно об этом.

«Я видела в Австрии очень интересные рабочие тетради для учеников 1-го класса, где дети могут записать то, что доверяют только священнику, который приходит к ним. Такой зарубежный опыт свидетельствует о том, что абсолютной манипуляцией является то, когда говорят, что преподавание курса духовно-морального направления – это «прочь от Европы», – заметила Раиса Евтушенко.

Она подчеркнула, что предметы духовно-морального направления являются дисциплинами мировоззренческого, культурного и образовательно-воспитательного содержания. Они не являются учением веры, не включают религиозные обряды, не имеют цель привлечь детей к определенной конфессии. Преподавание этих предметов предусматривает воспитание в учениках уважения к свободе совести, религиозным и мировоззренческим убеждениям других людей, способности к сосуществованию в поликультурном и поликонфессиональном украинском обществе.

євтуш
Раиса Евтушенко

Методическими рекомендациями к внедрению духовно-моральной литературы в образовательный процесс поделилась с участниками семинара директор Всеукраинского благотворительного фонда «Восточная гуманитарная миссия», член Общественного совета по вопросам сотрудничества с церквями и религиозными организациями при МОН Украины Дария Новикова.

Она рассказала, что ВБФ «Восточная гуманитарная миссия» существует в Украине с 1998 года в партнерстве с Министерством образования и науки. Цель Фонда состоит в том, чтобы воспитывать целостную, ценностно ориентированную личность, являющуюся всесторонне развитой, способной критически мыслить, она проявляет патриотизм и имеет активную позицию, действует согласно морально-этических принципов, способна принимать ответственные решения, уважает достоинство и права человека.

Дария Новикова сообщила, что у Фонда есть возможность бесплатно обеспечить общеобразовательные школы и их библиотеки книгами для духовно-морального воспитания детей на христианских ценностях.

Докладчица рассказала, что скоро выйдет учебно-методический комплект «Пути познания истины». Это дополнительно-справочное издание для использования в начальной и основной школе, в классной, внеклассной и внешкольной работе. Оно углубленно освещает содержательные компоненты, раскрывающие вопросы, представленные во всех образовательных программах духовно-морального направления вариативной составляющей. Этот комплект может быть использован как материал, дополнительный для уроков христианской этики или как самостоятельный на вариативных курсах, определенных педагогическим советом школы.

Кроме этого пособия, у Фонда есть возможность обеспечить учителей такими книгами, как:

  • «Уроки воспитания характера». Это уже хорошо известный многим сборник из десяти практических уроков, которые рассматривают десять позитивных качеств характера человека. Книга содержит примеры и вопросы, упражнения и головоломки, а также практические задания. Пособие пригодится детям среднего школьного возраста и широкому кругу читателей;
  • «Библия для юных читателей», которая ориентирована на детей 7-10 лет. Это цветное издание в пересказе на доступном для малышей языке, в котором размещены 92 библейские истории, которые оживают благодаря веселым и живым иллюстрациям;
  • «Библия для тебя», являющая собой сборник библейских рассказов, которые изложены в определенном историческом и хронологическом порядке, в ней размещены комментарии, объяснения и иллюстрации. Эта книга предназначена для детей старшего школьного возраста и взрослых читателей.
  • «Проводник к Библии». Это личная рабочая тетрадь, в которой размещены вопросы, задания для самопроверки материалов уроков;
  • «Библия», в которой размещены канонические книги Священного Писания Ветхого и Нового Завета в переводе проф. Ивана Огиенка.

«Мы сотрудничаем с областными департаментами образования. Фонд заинтересован в том, чтобы бесплатно обеспечить каждую школьную библиотеку. Для этого надо немного с вашей стороны: неравнодушие, сильная гражданская позиция относительно преподавания предметов духовно-морального направления и согласование руководства школы на проведение благотворительного проекта», – резюмировала Дария Новикова.

новікова
Дария Новикова

«Нынешний министр образования и науки Сергей Шкарлет в очень сжатые сроки сделал эффективные шаги навстречу тому, чтобы поднять преподавание христианской этики и других предметов духовно-морального направления в образовательных заведениях на достойно высокий уровень», – сказал в своем выступлении директор благотворительной организации БФ «Живи, Буковина» и «Живи, Украина!», магистр педагогических наук, член Общественного совета по вопросам сотрудничества с церквями и религиозными организациями при Минздраве Украины Василий Бербека.

Выступающий поблагодарил и всех тех учителей, воспитателей и методистов, благодаря взаимодействию с которыми проводятся определенные мероприятия. Все они направлены на то, чтобы строить Украину на христианских ценностях.

Рассказал докладчик и о ключевых партнерах, в сотрудничестве с которыми создаются и реализовываются проекты. Это Министерство образования и науки Украины, ВБФ «Восточная гуманитарная миссия», Общественный совет по вопросам сотрудничества с церквями и религиозными организациями при МОН Украины.

Докладчик проинформировал участников семинара о восьмилетнем опыте проведения конкурсов знатоков Библии. По его словам, вначале эта деятельность охватывала представителей ученической молодежи заведений общего среднего образования Черновицкой области. Учитывая запросы на участие и с других уголков Украины, было решено расширить географию участия конкурсантов. Последние четыре года мероприятие проводится на общенациональном уровне на принципах добровольности и межконфессиональности. За всю историю конкурса 60 победителей посетили Святую Землю. Традиционно оргкомитет отмечает не только тех, кто продемонстрировал самый лучший результат; грамоты и призы получают все участники, и педагоги, и методисты, которые присоединились к этому конкурсу.

Среди других важных направлений работы были названы такие, как:

  • семинары по духовно-моральному воспитанию дошкольников и школьников, которые обычно организовываются в Черновцах;
  • встречи духовно-морального направления для работников и родителей воспитанников заведений дошкольного образования на тему «Роль семьи в формировании личности ребенка дошкольного возраста на христианских ценностях»;
  • семинар на тему «Реализация парциальной программы «Духовно-моральное воспитание детей дошкольного возраста на основах христианских ценностей»;
  • семинар на тему «Духовно-моральное воспитание детей и молодежи в заведениях общего среднего образования на основах христианских ценностей».

Эти мероприятия в основном будут проходить в дистанционном режиме вживую, а посещают их директора, заместители директоров по учебно-воспитательной работе, педагоги заведений общего среднего образования, методисты предметов духовно-морального направления областных институтов последипломного педагогического образования.

Докладчик ознакомил участников семинара с календарным планом сотрудничества БОБФ «Живи, Буковина» и «Живи, Украина!» с Минздравом Украины, учреждениями, организациями и заведениями образования в текущем году.

Среди них были выделены майские события:

  • форум на тему «Духовно-моральное воспитание в системе образования в Украине», который пройдет 12.05.2021 г. Это итоговое мероприятие, в котором, как ожидается, примут участие руководство МОН, директора департаментов образования в областях, директора институтов последипломного образования. Планируется пригласить на это мероприятие Президента Украины;
  • праздник «День Библии», который запланирован на 16.05.2021 г. Это публичное событие, которое традиционно проводится на площади Черновцов. На сцене будут проходить выступления учеников, которые представят свое творчество в трех номинациях: христианская песня, авторский рисунок на библейский сюжет, авторский христианский стих.

В ходе празднования проводится награждение победителей и призеров конкурса знатоков Библии.

«Проведение праздника Библии призвано привлечь внимание общества к тому, что Священное Писание – это фундамент для нашего общества, для преподавателей, учеников, студентов, для всех, кто работает в системе заведений общего среднего образования. Очень важно, чтобы при поддержке Министерства образования и науки Украины праздник «День Библии» прошел в каждой украинской школе», – поделился мыслью Василий Бербека.

Свое выступление он закончил словами из Священного Писания: «Да не отходит сия книга закона от уст твоих; но поучайся в ней день и ночь, дабы в точности исполнять все, что в ней написано: тогда ты будешь успешен в путях твоих и будешь поступать благоразумно» (Иисуса Навина 1:8).

берб
Василий Бербека

Второй день семинара провела заведующая кафедры педагогики, администрирования и специального образования Учебно-научного института менеджмента и психологии ДЗВО «Университет менеджмента образования» НАПН Украины, доктор педагогических наук профессор Ирина Сиданич. Она же и открыла сессию докладов выступлением на тему «Методологические основы духовно-морального воспитания учеников Новой украинской школы».

Докладчица заметила, что современная педагогическая наука и школьная воспитательная практика характеризуются отсутствием устойчивых организационных и содержательно-методических рычагов обеспечения духовно-морального воспитания учеников Новой украинской школы (НУШ).

Срочным является решение ряда общих противоречий, а именно:

  • между нуждой перехода от гуманизации и гуманитаризации воспитательного процесса в школе до создания среды духовно-морального самоусовершенствования учеников, глубокого понимания и четкого объяснения духовно-моральных концептов, целевых установок и педагогических средств их внедрения;
  • между значением категории духовно-морального воспитания в структуре личностно ориентированной педагогики и недостаточным наполнением содержания образовательного процесса НУШ духовно-моральными ценностями;
  • между нуждой общества в научном осмыслении процессов становления и развития идеи духовно-морального воспитания личности и отсутствием отечественных комплексных исследований этой проблемы;
  • между запросами и нуждами украинского социума в качественной профессиональной подготовке учительских кадров и недостаточной готовностью их к преподаванию учебных дисциплин духовно-морального направления в отечественной школе.

Для преодоления этих противоречий стоит рассматривать духовно-моральное воспитание детей как целостную систему, которая сочетает:

  • усвоение знаний, необходимых для жизнедеятельности;
  • формирование психологической готовности к духовно-моральному усовершенствованию;
  • приобретение практической компетенции;
  • соблюдение духовно-моральных норм и правил;
  • воспитание интереса к саморазвитию и самовоспитанию.

Базируется эта идея на ребенкоцентричном подходе к делу воспитания и направляется на духовно-моральный рост личности ребенка, а практически воплощается средствами христианской этики и учебных предметов духовно-морального направления во время усвоения основ наук и в процессе воспитания учеников НУШ.

сіданіч
Ирина Сиданич

«Ключевой вопрос к отечественной школе заключается в том, как сохранить и умножить преподавание предметов духовно-морального направления?

Школа как общественная образовательная институция является крайне важной, потому что без нее ни семья, ни церковь, ни община, имея серьезные проблемы в своей среде, не способны выполнить задание духовно-морального воспитания детей, а значит воспитать личность, которая сможет построить независимую Украину, в которой хотелось бы жить, работать и растить детей», – так считает доктор педагогических наук, профессор Национального университета «Острожская академия» Василий Жуковский.

По словам докладчика, на этом пути существует ряд проблем и вызовов:

  • недостаточная активность христиан и слабое единство между ними в разрешении множественных проблем духовно-морального характера;
  • слабое взаимодействие Минздрава Украины с региональными структурами и местным самоуправлением в вопросах преподавания предметов духовно-морального направления;
  • предметы духовно-морального направления – это обычно догрузка к должностным обязанностям методистов и ставке учителей;
  • деперсонификация ответственности за эти предметы в Министерстве образования и науки, на областном уровне, на уровне районов, ОТО, школы;
  • нехватка профессиональной подготовки учителя предметов духовно-морального направления и необеспечение соответствующими учебниками;
  • родители, оппонирующие преподавателям предметов духовно-морального направления;
  • отдельные директора школ, которые вытесняют предметы духовно-морального направления в угоду деструктивным курсам гендерного и секспросветительского содержания;
  • низкая религиозная и правовая сознательность граждан Украины, непонимание потенциала христианства, неспособность отличить религию от предметов духовно-морального направления, несостоятельность грамотно понимать конституционную норму об отделении церкви от государства, а школы – от церкви;
  • слабая информированность органов местного самоуправления о предметах духовно-морального направления и пассивность в помощи их преподаванию;
  • гендерная идеология как инструмент негативного влияния, что не имеет правового основания и действует с целью изъятия христианских ценностей из системы образования;
  • деструктивная позиция глав и представителей отдельных религий относительно предметов духовно-морального направления;
  • навязывание обществу вакцинации без достаточных оснований для ее введения.

Для более эффективного преподавания предметов духовно-морального направления выступающий предложил:

  • поблагодарить министра образования и науки Сергея Шкарлета за духовность, мужество, патриотизм, поддержку отечественных традиций;
  • выявлять активность в том, чтобы обеспечить предметам духовно-морального направления достойное место в системе образования;
  • призвать Всеукраинский Совет Церквей и религиозных организаций, местные духовные советы, органы местного самоуправления постоянно и действенно способствовать преподаванию предметов духовно-морального направления;
  • усилить информирование родительского сообщества относительно особенностей, сути и эффективности преподавания предметов духовно-морального направления.

В Священном Писании Иисус Христос обратился к Своим ученикам: «Пустите детей и не препятствуйте им приходить ко Мне, ибо таковых есть Царство Небесное» (Матфея 19:14).

«Эти слова должны побудить каждого из нас сделать все возможное, чтобы вначале своего жизненного пути дети услышали, поняли и взяли за основание христианские духовно-моральные ценности», – резюмировал Василий Жуковский.

Завершая свое выступление, профессор «Острожской академии» пригласил участников семинар принять участие в ХIII Всеукраинской олимпиаде «Юные знатоки Библии» и в XV Всеукраинском фестивале-конкурсе «Учитель года по предметам духовно-морального направления», а также поддержать их проведение.

жуковський
Василий Жуковский

О роли информационной гигиены и гражданской позиции педагога в преподавании предметов духовно-морального направления детей и молодежи в заведениях общего среднего образования рассказал руководитель информационного департамента правления общественной организации «Движение за жизнь и достоинство человека», координатор духовно-просветительской платформы «Защита христианских ценностей – основы жизни и семьи в Украине», журналист, магистр права Александр Кривенко.

Он заметил, что на фоне пандемии COVID-19, которая продолжается в Украине, еще более угрожающей является другая эпидемия, атакующая мозг и сердца наших соотечественников. Речь идет об информационном вирусе, отравляющем людей, в том числе и педагогов, из-за недостаточной способности критически оценивать сообщения, распространяемые в СМИ и в соцсетях.

На отечественных педагогов ложится особенная миссия – «воспитание ответственных граждан, способных делать сознательный выбор и направлять свою деятельность на пользу другим людям и обществу» (см. Преамбулу Закона Украины «Об образовании»). Библия же наставляет и педагогов: «Блажен муж, который не ходит на совет нечестивых, и не стоит на пути грешных, и не сидит в собрании развратителей». Чтобы придерживаться требований и мирского, и духовного законов и учить этому детей, педагог должен знать основные правила информационной гигиены:

  • воспринимайте любую информацию из масс-медиа критическим мышлением. Для этого новости надо читать, а не смотреть, потому что в последнем варианте времени на размышления нету. Именно этим объясняются типичные опустошение и беспокойство после просмотра новостей;
  • выясните цель автора, его личность, профессиональность изложения сообщений, ссылку на официальные источники, на реальность фактов;
  • не берите во внимание анонимную информацию, она обычно ненадежная или даже вредная;
  • проверяйте общественно важные новости, полученные из вторичных источников, через поиск соответствующей информации на официальных ресурсах первоисточников;
  • проверяйте изображения, потому что они являются содержательной составляющей информации и нередко используются для манипуляций;
  • избегайте источников со странными названиями, переполненных рекламой и объявлениями;
  • остерегайтесь эмоциональных заглавий, лишенных конкретики о новостях;
  • тщательно выбирайте виртуальных друзей как источник информации;
  • остерегайтесь аккаунтов со странными именами, без реальных фото и друзей;
  • будьте бдительны относительно религиозных и патриотических ресурсов, которые ведутся на языке государства агрессора, ведь они могут быть профессиональными дезинформаторами;
  • «Возлюбленные, не всякому духу верьте, но испытывайте духов, от Бога ли они» (1 Иоанна 4:1);
  • остерегайтесь «писем счастья» – текстов со слишком эмоциональными мирскими и религиозными текстами, которые содержат призыв распространять их определенному количеству адресатов;
  • обходите стороной «розыгрыши» типа виртуальных гадалок;
  • не распространяйте явно аморальную информацию, которая может причинить духовный или физический вред ближнему. Речь идет, прежде всего, об источниках пропагандистов так называемой идеологии «гендера», в которых есть слова «гендерное равенство», «язык вражды», «гомофобия», «толерантность» и другое.

«Овладение ключевыми знаниями о рисках и опасностях, которые присутствуют на просторах информации, позволяет педагогам более тщательно относиться к активной и продуктивной коммуникации с коллегами и учениками. Так что распространяйте хорошую, полезную новость, которая не вызывает сомнений в ее достоверности и надежности источника; создавайте и распространяйте собственную информацию духовно-морального содержания, помня: «Никому не воздавайте злом за зло, но пекитесь о добром перед всеми человеками» (Римлянам 12:17)», – резюмировал Александр Кривенко.

кривенко
Александр Кривенко

«В современном образовании актуальной является переориентация на приоритетное формирование духовно-ценностной сферы личности как условие человечности жизни. Это существенно расширяет представление о человеке. Речь идет об образовательном целеположении, которое раскрывает высшие цели, что добавляют смысл любой деятельности образованного человека», – заметила в своем выступлении профессор кафедры философии Коммунального заведения высшего образования «Днепровская академия непрерывного образования Днепропетровского областного совета», кандидат философских наук, доцент Елена Рогова.

Как именно в пределах школьных курсов духовно-морального направления, связанных с христианской этикой, можно реализовать духовно-ценностные задачи становления личности?

Ответ – в плоскости гуманитарной методологии. Ее проникновение в сферу духовно-морального образования объясняет возможности мирского преподавания христианской этики и способствует насыщению учебного процесса гуманитарными технологиями. Речь идет, в частности, о:

  • сочетании религиозной и художественной форм освоения действительности;
  • персонификации знания;
  • повышенном внимании к детали, символу, который открывает путь к углублению личностного переживания, к побуждению интерпретационной активности учеников, которая, с точки зрения накопленного опыта, является наиболее удачным подходом к реализации заданий духовно-ценностного образования.

Духовно-моральное образование может сделать процесс ознакомления с христианской этикой вполне совместимым с принципами и идеалами общеобразовательной школы:

  • во-первых, потому, что христианская интерпретация может быть включена как одна из точек зрения в диалоговое образовательное пространство;
  • во-вторых, потому, что она внутренне связана с общеобразовательной целью развития критического мышления у учеников.

Такой подход требует перенести акценты из нормативно-регулирующей функции в образовании с морализаторством и навязанными нормами и ценностями, что исторически было характерно для религиозного образования, на ценностно сориентированную, такую, что создает условия для выработки норм и ценностей в совместном поиске учителя и ученика. Это возможно при преодолении педагогического стремления влиять на ребенка, при переходе к сотрудничеству, взаимодействию с ней в творческом освоении знаний и опыта предыдущих поколений.

Во время диалога с преподавателем у учеников больше возможностей развить такие способности: самопознание; самоконтроль; анализ последствий собственных действий; понимание окружающих; признание важности общения и отличия во взглядах. Знания не должны просто передаваться, а тем более навязываться. Они должны конструироваться каждой личностью индивидуально. Иначе говоря, надо отказаться от желания донести ученику свои идеи, сформулированные в готовом виде. Не следует давать ребенку ответ на те вопросы, которые у него не возникают.

«Сутью духовно-морального образования должно стать не только и не столько наполнение памяти или развитие интеллекта, сколько поиск высшего смысла жизни, того, что ее озаряет», – резюмировала Елена Рогова.

рогова
Елена Рогова

«Реализация идеи Новой украинской школы нуждается в коррективе. Децентрализация не должна стать причиной отказа МОН от влияния на образовательный процесс», – заметил глава Общественной организации «Украинская ассоциация педагогов-христиан» Виталий Шульга.

Он сообщил, что в современной политике государства не хватает внимания к воспитательной функции образования. Учеба без воспитания способна стать самым страшным злом, которое в итоге может повернуться против самого человека. Без надлежащей воспитательной системы мы теряем главный продукт нашей работы – ребенка.

Согласно нынешней стратегии МОН, школа должна получить «автономию», но по факту у нее есть четко определенные учебные планы, в которых предвидится 1-2 вариативных часа. Это меньше, чем было раньше. Поскольку школа практически не имеет возможности выбирать предметы по собственному видению и необходимости, то нету смысла говорить об «автономии».

Единственным выходом из такой ситуации является внеклассная и кружковая работа, но в целом она не способна стать системной для государства: в нынешних реалиях такая деятельность может реализовываться разве что посредством волонтерства, а не за счет финансирования средствами местного бюджета.

В таком случае образовательный процесс как система научно-методических и педагогических мероприятий, направленных на развитие личности путем формирования и применения ее компетентностей, не может быть качественно сформирован на местах. Кроме того, на практике экономия средств на местном уровне приводит к перенасыщению классов учениками. Если в Финляндии самая большая средняя наполненность классов в Европе составляет 16,5, то в Украине есть факты, когда в одном классе учится больше 30 детей. Оптимизация школ, фактически их сокращение, приводит к физической и психологической перегрузке детей. На местах формируются индивидуальные подходы к решению образовательных проблем с учетом тех личностей, от которых это зависит. Появляется вопрос: способно ли МОН быть гарантом исполнения государственных стратегий?

«Основные составляющие национально-патриотического воспитания: общественно-патриотическое, военно-патриотическое и духовно-моральное воспитание», – говорится в Указе Президента от 18 мая 2019 года №286/2019.

Но в Концепции национально-патриотического воспитания в системе образования Украины, к которой по приказу МОН от 29.07.2019 №1038 были внесены изменения со ссылкой на Указ Президента от 18 мая 2019 года №286/2019, «духовно-моральное воспитание» отсутствует среди составляющих национально-патриотического воспитания в системе образования.

«Вследствие этого воспитание детей в образовательных заведениях на местах, в котором отсутствует духовно-моральная составляющая, может привести к формированию террористических наклонностей у них. В таких условиях есть риски привития ребенку неправильной мысли о том, что герои – это люди, которые навязывают собственную точку зрения и мировосприятия с позиции силы, а не с опорой на духовно-моральные ценности», – заметил Виталий Шульга.

Знімок екрана 2021-02-25 о 15.12.05
Виталий Шульга

«В 1988 году мы создали в городе Южный Одесской области первую в Украине авторскую школу реформационного типа, то есть заведение образования, которое построено на принципиально другом философско-мировоззренческом основании, а именно не на секуляризме (материализме), а на креационизме (идеализме)», – такими словами начала свое выступление директор коммунального заведения «Южненская авторская Н.П.Гузика экспериментальная специализированная общеобразовательная школа-комплекс І-ІІІ степени Южненского городского совета Одесской области» Надежда Гузик.

По ее словам, вся деятельность школы основывается на таких принципах:

  • ребенок – это сознательное Божье творение, посланное Им в наш мир здесь и сейчас для выполнения на протяжении жизни определенных задач;
  • у каждого ребенка есть природные задатки ключевого типа таланта, из которого, при наличии необходимых для этого условий, может формироваться конкретный вид ведущего таланта;
  • природный талант ребенка – это надежный инструмент для исполнения им своей жизненной миссии, способный собрать его волю, силы в одну целевую точку для служения Богу, людям и обществу;
  • образовательный процесс по всех его дидактических показателях: целях, содержанию, технологиях, конечных образовательных продуктах, – должен иметь персонифицированный характер.

Школа реализовывает эту образовательную модель посредством курса «Основы христианской морали», который преподается с 1 до 11 классов (0,5 ч. еженедельно).

Причем духовно-христианская тематика интегрируется с академическим содержанием образования соответственно учебным планам. Для этого создаются специальные интегрированные программы обучения, развития и воспитания, которые реализовываются на этапе обучения в соответствии с Комбинированной системой Н.П.Гузик.

«Процесс организации образовательной деятельности по нашей системе является абсолютно инновационным», – подытожила Надежда Гузик.

гузик
Надежда Гузик

О взаимодействии заведений общего среднего образования и семьи как важной составляющей формирования духовности получателей образования рассказала методист центра воспитательной работы, защиты прав ребенка и гражданского образования Тернопольского областного коммунального института последипломного педагогического образования Лилия Мудрик.

Она заметила, что итогом духовно-морального воспитания следует считать не вышколенность, а приобретение внутренней системы ценностей, которые ложатся в основание всей жизни человека. Школа и церковь помогают, сотрудничают с родителями, но полностью взять на себя моральное воспитание не могут. Ведь в семье создается что-то новое и неповторимое – среда веры, «домашняя духовность».

«Ребенок для семьи – неоцененное сокровище, а для школы – основа деятельности. Важно, чтобы в заведениях образования была создана единая воспитательная среда, в которой педагоги и родители разделяют всю ответственность за будущее ребенка. Заведения общего среднего образования и семья должны действовать по принципу единства слова и дела, а не просто слова», – подытожила Лилия Мудрик.

Лілія Мудрик
Лилия Мудрик

О путях активного распространения предметов духовно-морального направления в заведениях образования рассказал учитель христианской этики Одесского учебно-воспитательного комплекса №13 «Общеобразовательная школа І-ІІІ степени – гимназия» Олег Подгаец.

Прежде всего, надо найти тех, кто знает Священное Писание, у кого есть навыки и желание преподавать. Таких людей надо направить в правильное русло.

Олег Подгаєць
Олег Подгаєц

Во-вторых, важно, чтобы именно они как потенциальные преподаватели шли к дирекции заведений образования. Надо рассказать руководителю школы о христианской этике, раскрыть красоту, необходимость нашего дела и договориться о возможности выступить на родительском собрании.

Третий шаг – это общение с родителями, в ходе которого важно раскрыть суть и красоту предмета духовно-морального направления, рассказать, зачем он нужен. Важно объяснить, что этот курс преподается по желанию как факультатив в вариативной части учебного процесса. Если все или основное количество родителей – «за», тогда этот предмет вводят в основную школьную программу.

В-четвертых, надо установить хорошие отношения с местной властью. Там должны знать, что мы идеологические патриоты своей страны, а не какие-то там религиозные реакционеры. Мы желаем добра и процветания нашему городу, нашей стране.

В-пятых, важно, чтобы в городе, в районе, в области знали о высоком уровне воспитательного мастерства преподавателя, потому что педагогическое общество воспринимает только профессионалов.

В-шестых, очень важно через конференции, семинары популяризировать предметы духовно-морального направления.

Александр Кривенко для ИА «Світогляд»

253579

В интернатах Украины находится около 100 тысяч детей. Из них у более 94% есть семьи или один из родителей. Только 6% являются сиротами и нуждаются в том, чтобы быть устроенными в семью. Это – самая большая нужда детей.

Во временном пребывании в другой семье нуждаются также дети из семей, оказавшихся в сложных жизненных обстоятельствах.

ИА «Світогляд» подготовило 6 действенных способов помочь воспитанникам интернатов.

Почему надо помогать детям, которые учатся в интернатах?

Дети, живущие в интернатах, оторваны от своей территориальной общины. На протяжении учебного года они живут в помещениях, где воспитывается 100-300 детей.

На каникулах в учреждении остаются одни сироты. Остальные дети возвращаются к родителям.

Большинство детей находится в интернате от 3 до 10 лет. Эти влияет на качество их жизни.

Выпускники интернатных учреждений:

  • 90% не готовы к самостоятельной жизни,
  • 50% совершают преступления,
  • 50% детей отстают в речевом и психомоторном развитии,
  • 25% становятся бездомными,
  • 15% пробуют закончить жизнь самоубийством,
  • только 1% получает высшее образование.

Чтобы восполнить нужду воспитанников интерната в заботе и любви, существуют такие виды помощи: усыновление, семейные формы (опека и попечение, детский дом семейного типа, приемная семья), патронат и наставничество.

37628-1_large

Усыновление

Усыновление – это принятие в семью ребенка на правах дочери или сына, со всеми правами и обязанностями как со стороны взрослых, так и со стороны ребенка.

Оно бывает национальным и международным. В случае национального усыновления сирота попадает в семью граждан Украины. При международном усыновлении – к иностранцам или украинцам, проживающим за границей.

Требования к желающим усыновить детей в обеих случаях – одинаковые.

Усыновитель должен быть:

  • дееспособным,
  • не моложе 21 года (исключение, когда усыновитель является родственником) и старше ребенка как минимум на 15 лет,
  • если усыновляют совершеннолетнего человека, разница в возрасте должна быть не меньше 18 лет,
  • усыновителями может быть супружеская пара, но это не могут быть люди одного пола,
  • если у ребенка есть только мать, его может усыновить мужчина, не состоящий в браке с его матерью. Аналогично в случае, если есть только отец, 
  • Если у ребенка есть только мать или только отец, которые в связи с усыновлением теряют правовую связь с ним, усыновить ребенка может один мужчина или одна женщина.

Существует учет детей, которых можно усыновить. В него входят такие дети:

  1. Сироты.
  2. Лишенные родительского попечения.
  3. Чьи родители дали согласие на усыновление.
  4. Чьи родители признаны недееспособными или безвестно отсутствующими.

Родные братья и сестры не могут быть разъединены при усыновлении.

До того момента, когда ребенок достигнет совершеннолетия, служба по делам детей контролирует условия содержания воспитанников интернатов. На протяжении первых трех лет после усыновления специалист ежегодно посещает ребенка, а позже – каждые три года до совершеннолетия.

ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ: Первые дни ребёнка в новой семье: что должны сделать родители после усыновления

_2_2
Рубина из Украины, которую удочерили в Америке
_viber_2020-04-30_19
За рубежом Рубина нашла не только семью, но и любовь

Семейные формы

1) Опека и попечение – это устройство в семью несовершеннолетних детей-сирот и детей, лишенных родительского попечения.

Это происходит, если отца или мать лишили родительских прав, они не могут заботиться о детях из-за болезни или умерли.

Опеку устанавливают над детьми в возрасте до 14 лет, а попечение – над ребенком в возрасте от 14 до 18 лет.

Опекун и попечитель являются законными представителями интересов ребенка. Они отвечают за его жизнь, здоровье и развитие. За это выплачивается государственная помощь.

Опекуна и попечителя назначают из людей, которые близки ребенку и способны воспитывать. Они должны быть совершеннолетними и дееспособными.

2) Детский дом семейного типа (ДДСТ) – это отдельная семья, которая создается по желанию супругов или человека, не находящегося в браке, чтобы воспитывать не менее 5 детей-сирот и детей, лишенных родительского попечения.

Общее количество детей в доме семейного типа не должно превышать 10, включая родных.

Они проживают там до 18-летия, а в случае учебы в вузе – до его окончания.

Дети, воспитывающиеся в доме семейного типа, не теряют статус ребенка-сироты, ребенка, лишенного родительского попечения. За ними сохраняются все льготы, предвиденные законодательством Украины. Их официальными представителями являются родители-воспитатели.

Если биологическим родителям возобновят родительские права, то ребенка возвращают в биологическую семью.

Для обустройства дома семейного типа предоставляют дом или многокомнатную квартиру. На каждого ребенка ежемесячно местные управления социальной защиты выплачивают помощь в размере двух прожиточных минимумов.

Родители-воспитатели получают финансирование от государства. Тем, кто исполняет обязанности воспитателя, засчитывается в общий трудовой стаж.

дбст
Детский дом семейного типа Андрея и Татьяны Голубевых, которые живут в с. Торское Константиновского района Донецкой области

3) Приемная семья – это семья или отдельный человек, не находящийся в браке, которые добровольно за плату взяли на воспитание от одного до четырех детей-сирот и детей, лишенных родительского попечения.

В такой семье дети находятся временно.

Те, кто взял детей в приемную семью, являются приемными родителями, а устроенные в семью дети – приемными детьми.

У приемных детей есть право поддерживать личные контакты с биологическими родителями и другими родственниками, кроме случаев, когда это может навредить им.

Семья берет детей за плату в собственное жилье, если оно соответствует нормам, если у них есть вся необходимая мебель, бытовая техника и другие предметы длительного употребления.

В приемную семью прежде всего принимают детей, которые находятся в родственных отношениях, которые находятся на учете детей-сирот в соответствующем регионе и которые переместились из временно оккупированной территории или района проведения боевых действий.

Рекомендуют устраивать детей в дом семейного типа и в приемные семьи так, чтобы они все стали совершеннолетними на то время, когда воспитатели выйдут на пенсию.

101531248_1618037571704781_5725806393345179648_o
Приемная семья Юрия и Оксаны Кузьмичей из Ирпеня.

Патронат

Патронат над ребенком – это временный уход и воспитание ребенка в семье патронатного воспитателя, пока его родители преодолеют сложные жизненные обстоятельства.

С тех пор, как ребенок перешел под патронат, воспитатель отвечает за его жизнь и здоровье. Он должен настроить отношения с ребенком, который расстался с родителями, и позаботиться о всех его нуждах – обеспечить ребенка жильем, одеждой, питанием, заботиться о социальной и психологической адаптации.

Воспитатель помогает преодолеть трудности и готовит ребенка к возвращению домой.

Патронатный воспитатель обязан сотрудничать с родителями. За оказанные услуги ему насчитывают плату из местных бюджетов – 5 прожиточных минимумов.

Социальные выплаты становят 2 прожиточных минимума на каждого ребенка.

Также установлена система прибавок в размере 10 процентов за каждого следующего ребенка, а также за сложность в случае устройства в семью патронатного воспитателя новорожденного ребенка, ребенка с ВИЧ-инфекцией, ребенка с пороками развития или инвалидностью, несовершеннолетней беременной и другое.

Ребенок оставляет патронатную семью после того, как соответствующее решение принимает орган опеки и попечительства.

c32b8b96fc2d439f
Супруги Лилия и Павел Козаченки, создавшие патронатную семью

Наставничество

Наставничество – это сотрудничество ребенка из интерната со взрослым, который помогает ему подготовиться к самостоятельной жизни.

Наставник может быть у любого ребенка до 18 лет, который проживает в учреждениях институционного ухода, независимо от того, есть ли у него официальный статус сироты или нет.

Наставником может быть совершеннолетний человек, прошедший курс подготовки.

Он помогает ребенку стать более уверенным в собственных силах, помогает определить свои цели и ценности и развить потенциал.

Наставник берет на себя обязательство посещать ребенка раз в неделю на протяжении года.

Наставничество может быть индивидуальным или групповым, а также может проводиться через интернет.

При этом наставники могут помочь воспитаннику с учебой, учат, как управлять своими эмоциями, строить отношения с другими людьми, ухаживать за собой, готовить, планировать бюджет, делать покупки, организовывать время.

Кроме того, они помогают определиться с профессией.

IMG_4523-min
Наставница Иванна Бедь с подопечным Тимой

Пошаговые инструкции и перечень документов, которые надо подготовить для каждого из видов помощи, можно найти на сайте Альянса «Украина без сирот». Также можно обращаться в Центр социальных служб для семьи, детей и молодежи или в службу по делам детей по месту проживания.

Кроме того, некоторые благотворительные фонды занимаются помощью сиротам и семьям, оказавшимся в сложных жизненных обстоятельствах. Можно обращаться к ним.

Это в частности фонды «Хороші люди» и «Клуб Добродіїв»

Наталья Хвесик для ИА «Світогляд»

2104104
Фото иллюстративное

В Украине хотят отменить реформу интернатных заведений. В частности, Минсоцполитики предлагает «отсрочить» до 2026 года прекращение устройства в интернаты детей в возрасте до трех лет. Кроме того, из реформы изымут 70% интернатных заведений системы образования – это специальные и специализированные заведения, в составе которых есть пансион.

Это фактически означает, что она сужается только до менее чем 1% от общего количества детей в интернатах. И это приговор государству и обществу. Нации, не заботящиеся о детях, исчезают, «растворяются» в истории. Об этом идет речь в блоге главы правления Альянса «Украина без сирот» Юрия Марынчака газете «День».

В разных интернатных заведениях Херсонской области находится больше 3500 детей, в Украине – больше 100 тысяч. Детей-сирот в этих заведениях не больше 70 (!) в Херсонской области и где-то около 5000 – в Украине.

Только небольшая их часть действительно нуждается в специальных услугах, которые дома им пока не доступны.

Большая часть этих детских судеб – это приговор, и не столько их родителям и родственникам, а обществу, которое принесло их в жертву ради своего комфорта и благополучия.

История повторяется. Может, сегодня такое «жертвоприношение» выглядит более гуманным, чем тысячи лет назад, но последствия для народа, который позволяет себе обесценивать человеческую жизнь, а особенно жизнь маленькую и беззащитную, — катастрофические.

Такие нации перестают существовать.

За годы независимости детское население Украины сократилось почти в три раза. По сегодняшним оценкам, дети составляют меньше, чем 1/7 часть населения страны. Это больше, чем демографический кризис. Это смертельный приговор украинцам как нации.

«И сказал Господь Моисею, говоря: скажи сие сынам Израилевым: кто из сынов Израилевых и из пришельцев, живущих между Израильтянами, даст из детей своих Молоху, тот да будет предан смерти: народ земли да побьет его камнями; и Я обращу лице Мое на человека того и истреблю его из народа его за то, что он дал из детей своих Молоху, чтоб осквернить святилище Мое и обесчестить святое имя Мое; и если народ земли не обратит очей своих на человека того, когда он даст из детей своих Молоху, и не умертвит его, то Я обращу лице Мое на человека того и на род его и истреблю его из народа его, и всех блудящих по следам его, чтобы блудно ходить вслед Молоха» (Левит 20:1-5).

В Библии Молох вспоминается много раз. Одна из основных характеристик культа Молоха – то, что в жертву приносили детей. Идол Молоха – огромная статуя человека с головой быка. Внутри разжигался огонь, статуя накалялась, и в ее протянутые руки клали или бросали детей. Жуткое жертвоприношение проходило под ритуальное пение, танцы и песни. Они заглушали крики бедных младенцев, которые фактически сгорали живьем.

Народ, который тысячи лет назад придумал такое себе действо, которое помогало избавиться от нежеланных детей, назывался аммонитянами. Исторически подтвержден факт его существования как нации и их поклонения культу Молоха.

Где сейчас живут его потомки? Этот древний народ бесследно исчез.

А Израиль, который существовал одновременно с аммонитянами, и сегодня не имеет на своей земле ни одного интерната, в котором воспитываются дети, и остается одной из самых мощных наций в мире.

Если вы захотите усыновить ребенка, живя в Израиле, то столкнетесь с тем, что это, во-первых, очень дорогое удовольствие, а во-вторых, — будете ждать в очереди больше шести лет.

В чем здесь секрет? Ребенок – самая большая ценность сильной нации!

ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ:

image-21
Юрій Маринчак

Календарь

Май 2023
Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс
1234567
891011121314
15161718192021
22232425262728
293031  

СТАТЬИ

ПОДПИШИТЕСЬ НА НАС